2023年人教版数学一年级上册比多少公开课教案(精推3篇) .pdfVIP

人教版数学一年级上册比多少公开课教案（精推３篇）

〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗

教学目标

1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会

一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验

合作学习的乐趣。

3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。

教学重难点：

掌握比较多少的方法，会正确地进行“多、少”的比较。

教学用具：

将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。

教学过程：

一、创设情境

1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅

图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）

2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，

这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学

生进行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教学“同样多”。

师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？

生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和

砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比

较）

⑴同桌两人交流。⑵指名回答。

2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现

了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

师：小猪和木头谁多谁少？

生：木头多，小猪少。师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表

达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）

刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少

3、动手操作同位两人合作要求：

一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上

摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影

仪上摆一摆）

思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少

⑴独立思考

⑵交流方法

在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容

易比较。

4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，

谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的

表示少，一样长的表示同样多）

他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，

讲究方法。

2、说说生活中1‘同样多“”多些“”少些’‘的例子。谁能用

“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（我有两只手，左手和

右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们

说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

3、比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。

①生在组内说说。

②小组交流汇报。

（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋

友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种

颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子

是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起

来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，

就比红珠子多）

4、课堂演练。

①完成第7页的“做一做”。先摆一摆，再说一说。

②练习一第3、4题。

第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再

让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：

公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只

数多些而公鸡只数少些。

第4题：鼓励学生用不同的方法比较。

A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。

B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的

珠子，哪种颜色的珠子就多。

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好。其实数学

王国里还