2019部编版二年级语文上册第五单元教学反思汇总 .pdfVIP

第五单元

12.坐井观天教学反思

《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青

蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问

题要站得高，才能看得全面的道理。如何在一节课在执教本

课，我是从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白

其中的道理的。

在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作

为文章理解的关键。通过这三个词来引导学生了解课文。

首先，在引导学生了解“无边无际”时，先让学生谈谈

自己对这个词语的理解，然后让学生结合生活实际，说说什

么是无边无际？学生说出（无边无际）的沙漠、（无边无际）

的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，

来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，

理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的

读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。

其次，小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，

这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，把握青

蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，

不切实际的话。但是在具体教学时，学生说大话就是撒谎的

意思，为了与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。当

时没有说出一个所以然来。课后，我又给学生举例子对大话

和说谎进行了区别。

最后，通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对

话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文

中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢

出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一

个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，

学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错

误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

在教学中，本人还有许多不足。如朗读指导不够，教师

的评价语言匮乏，教学机智不够等，以后我定会多多学习，

把自己的教学水平再三提高。

13.寒号鸟教学反思

《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对

待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好

结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。

这是第一次教这篇课文。看看课文插图，再看看“寒号鸟”的介绍，大吃一

惊！一直以为“寒号鸟”是一种鸟，竟然不是鸟！“寒号鸟”因其叫声像婴儿的

啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺

乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在

我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

看来，不能想当然。课堂上，通过课件，让学生正确认识“寒号鸟”。别再

像我一样错误多年。

首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动

的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很

好地让学生注意了“号”这个多音词。

接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅

读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字

的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自

己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己

在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句

子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生

分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我

觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，

理清脉络。显得简洁点。

在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明

白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

教学时，抓住课后问题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”

引导学生读书，交流。从而明白，自己懒惰，又不听别人劝告，最终没有好结果。

文中对话很有意思，让学生分角色朗读。体会当时喜鹊的一次次好心的劝告

和寒号鸟的不以为然。

课后的词语训练，的确有难度。几乎不会。在老师引导下，才会说几个“急

得直跺脚疼得直打滚。”“慢得像蜗牛快得像闪电”。平时学生读书太少，

积累太少的缘故。还得鼓励学生多读书，积累语言。

14.我要的是葫芦教学反思

《我要的是葫芦》这篇课文讲的是一个中葫芦的人，只

盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事