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2024年20以内加减法的教案

一、教学内容

本节课选自《小学数学》一年级下册，内容包括第三章“20以内

的加减法”的第一节“整数的加减法运算”，详细内容为：认识20以

内的数，掌握整数的加减法运算方法，学会正确计算20以内的加减法。

二、教学目标

1.知识目标：学生能理解20以内加减法的概念，掌握加减法的

运算方法，熟练计算20以内的加减法。

2.能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学

生的运算速度和准确性。

三、教学难点与重点

重点：20以内加减法的运算方法。

难点：进位与退位的处理，提高运算速度和准确性。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入

通过讲述小明购物找零的故事，引出加减法运算。让学生思考小

明需要支付多少钱，应找回多少钱，激发学生的学习兴趣。

2.例题讲解

（1）10+5=？

（2）158=？

讲解加减法的运算方法，强调进位与退位的重要性。

3.随堂练习

（1）9+6=？

（2）127=？

（3）8+7=？

（4）149=？

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组讨论

（1）20以内加减法有哪些运算规律？

（2）如何提高20以内加减法的运算速度和准确性？

每组派代表分享讨论成果。

6.巩固练习

让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书20以内加减法

2.板书内容：

加法运算规律

减法运算规律

进位与退位

七、作业设计

1.作业题目：

7+8=？136=？9+4=？169=？

（2）应用题：根据实际情况，列出至少两个20以内加减法的应

用题，并解答。

2.答案：

（1）计算题答案：

7+8=15136=79+4=13169=7

（2）应用题答案：

例1：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，一共买了多少个

苹果？

解：3+5=8（个）

例2：小明有10个糖果，吃掉了4个，还剩几个？

解：104=6（个）

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对20以内加减法的运算方法掌握程度较好，

但在进位与退位方面还存在问题，需要在今后的教学中加强训练。

（1）用20以内的数，编写至少5个加减法应用题，并解答。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的识别；

2.实践情景引入的设计；

3.例题讲解的深度和广度；

5.作业设计的针对性和答案的详尽性；

6.课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的识别

教学难点与重点是20以内加减法的教学核心。难点在于进位与退

位的处理，这是学生容易出错的地方。在教学过程中，需要特别强调

和理解进位与退位的概念，通过直观教具和实际例子的演示，帮助学

生建立起清晰的认识。重点在于运算方法的掌握，教师应通过多种方

式反复讲解和练习，确保学生能够熟练运用。

二、实践情景引入的设计

实践情景的引入需要贴近学生的生活实际，能够迅速吸引学生的

注意力，并引发他们对加减运算的兴趣。设计时，应考虑情境的趣味

性和数学问题的典型性。例如，可以用动画或故事的形式，展示小明

去超市购物，需要计算商品价格和找零，从而自然引出加减法的运算。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解应涵盖20以内加减法的各种情况，包括无进位、有进位、

无退位、有退位等。讲解时，教师要详细解释运算步骤，并通过图示、

数线等辅助工具帮助学生理解。同时，应提供足够的变化题型，以加

深学生对运算规则的理解。

五、作业设计的针对性和答案的详尽性

作业设计应针对本节课的教学目标和学生的