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10《竹节人》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

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《竹节人》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

本节课选自统编版六年级语文上册第十课《竹节人》，课文讲述了作者童年时制作竹节人、玩竹节人的快乐时光，表现了童年的天真无邪和童趣。本文语言流畅，富有情感色彩，以生动细腻的笔触展现了童年生活的美好。本节课旨在培养学生感受文本情感、理解课文内涵、提高阅读与写作能力。通过学习本文，使学生能够理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，同时培养他们观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《竹节人》，学生能够理解并运用课文中的生动语言，提高词汇积累和句子理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文内容，发展推理、判断和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在学习课文的同时，了解和传承中国传统文化中关于玩具的民俗风情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美和情感美，激发学生的审美情感，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文章的主旨大意和人物形象，对传统文化有一定的了解和兴趣。

2.学习兴趣：学生对有趣的故事和富有情感的文章较为感兴趣，喜欢探索与生活经验相关的内容。学习能力：学生具备一定的自主阅读和表达能力，能够就文本内容进行简单的讨论和分析。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深处情感的理解和体会，以及对课文细节的深入分析和解读。此外，将课文内容与个人生活经验相联系，提出独到见解可能也是学生面临的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生通过小组合作进行案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生模拟文中场景，深入体会人物情感；2.课堂讨论，鼓励学生分享个人对课文的理解和感受；3.小组合作，分析课文中的细节，探讨文本背后的深层含义。教学媒体使用方面，将利用多媒体展示课文相关图片和视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《竹节人》。请大家先猜猜，什么是“竹节人”呢？

2.好的，我们一起来揭晓答案。首先，请大家打开课本，翻到第10课《竹节人》。

二、初步感知课文内容

1.现在，我们开始大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在朗读过程中，思考以下问题：

-文章主要讲述了什么？

-作者对竹节人有什么样的情感？

2.请同学们分享一下朗读心得，谈谈自己对课文内容的初步理解。

三、深入探究课文主旨

1.现在，我们来深入分析课文内容。请同学们再次阅读课文，注意以下问题：

-作者为什么对竹节人如此怀念？

-竹节人在作者童年时代有什么特殊意义？

2.请同学们分小组讨论，每组选一位代表进行汇报。

3.汇报结束后，老师进行点评和总结，引导同学们理解课文主旨：本文通过回忆童年时制作和玩竹节人的快乐时光，表达了作者对童年的怀念之情，以及对美好生活的向往。

四、课文重点段落分析

1.请同学们阅读课文第2段，思考以下问题：

-这段话描绘了怎样的场景？

-作者在这段话中表达了哪些情感？

2.请同学们分小组讨论，每组选一位代表进行汇报。

3.汇报结束后，老师进行点评和总结，引导同学们深入理解课文内容。

4.接下来，我们继续分析课文第3段。请同学们阅读并思考以下问题：

-这段话中，作者对竹节人的描述有哪些特点？

-这些特点反映了作者怎样的心态？

5.同学们分享自己的理解后，老师进行点评和总结。

五、课文难点解析

1.现在，我们来解析课文中的一个难点。请同学们阅读课文第4段，思考以下问题：

-这段话中，作者为什么要提到“竹节人的制作过程”？

-这个制作过程对作者有什么样的影响？

2.请同学们分小组讨论，每组选一位代表进行汇报。

3.汇报结束后，老师进行点评和总结，引导同学们理解课文难点。

六、课堂小结

1.经过今天的学习，我们对《竹节人》这篇文章有了更深入的了解。请同学们谈谈自己的收获。

2.老师总结同学们的发言，强调课文主旨和重点内容。

七、课后作业

1.请同学们课后熟读课文，体会作者的情感。

2.以“我的童年玩具”为主题，写一篇作文，不少于300字。

3.准备下一课的预习，预习内容为第11课《荷叶母亲》。

八、课堂延伸

1.请同学们课下收集关于童年玩具的资料，下节课分享给大家。

2.鼓励同学们动手制作一个属于自己的竹节人，体验童年的乐趣。

学生学习效果

学