史学入门与史料研读+课件--2023届高三统编版（2019）历史二轮专题复习.pptxVIP

史学入门与史料研读时间：2024年11月历史备课组

目录壹历史要素贰史学传统叁史料研读史学品格肆史学常识伍

壹历史要素

1.历史是指过去发生的事情（任何事物的发展过程），包括自然史和人类史的总和，通常主要是指人类史。历史要素壹（一）历史与历史学所谓“历史”，包含三层意思：1、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。（历史事实）2、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。（历史叙述）3、它还指一门学科，或一门专业。（历史学）

2.历史学是指人们对历史比较系统的认识、记录和解释（是研究人类历史发展过程及其规律的学科，是在一定历史观指导下对历史的叙述和阐释）。历史学的社会功能：是认识历史的重要途径，是文明延续的重要纽带，是民族精神传承的载体，是治国安邦的经验宝库，是启迪人生的向导。例史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了（重史传统影响君主个人行为）。历史要素壹

历史要素壹（二）基本要素1、史料：我们通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。如文献史料、实物史料、口述史料等。史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。由于时代和认识上的局限，并非所有史料都能进入人们的视野。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。搜集和整理不同类别史料的方法有所不同，但却有共同的原则。运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多源互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。——《普通高中历史课程标准（2017年版2020修订）》

历史要素壹2、历史事实：是指历史上的客观存在。3、历史叙述：对历史人物的经历和历史事件的概况或发展过程的直接描述。4、史料解释：是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。换言之，即结合社会背景等方面对史料的解读。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。

历史要素壹5、历史观点：是指某人或某类人站在某一角度、某一立场对历史的一些看法等。6、历史评价：依据研究的结果对人和事物进行评价，具有一定的主观性。7、历史结论：是对历史事件、历史现象作出的主观的、总结性认识，包括性质、概念、意义、因果关系、历史地位、历史影响等的总结。

历史要素壹“历史事件、历史现象、历史规律”的联系与区别历史事件、历史现象、历史规律都是客观的历史事实具有一次性，历史现象具有相似性，历史规律具有重复性。“历史现象、历史本质”的联系与区别任何事物都是本质与现象的统一，透过现象把握本质是科学的基本。历史现象是外在的、表层的、感性的，有迷惑性。历史本质深层的、理性的，最根本的

历史要素壹“历史叙述、历史观点、历史结论”的联系与区别三者都是对客观历史存在的主观反映，都属于人们对历史事物的认识理解，都会受到制约，存在正与误（正确——部分正确或错误——错误）。历史叙述：客观成分多些，但并非都客观；历史观点：个人或小群体对客观的概括、抽象，主观性更强，在过程中会出现误差，也会过时。历史结论：是经过了验证，被相当多的人接受的观点，有一定的生命力。

记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》例1（2017·全国卷Ⅰ·26题）表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（）A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败多种历史叙述中的共同点可以认定为历史事实真题演练练C

例2（2017·全国卷Ⅱ·35）20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复