6.3多位数乘一位数解决问题(教案)三年级上册数学人教版 .pdfVIP

6.3多位数乘一位数解决问题（教案）三年级上册数学人教版

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为6.3

多位数乘一位数解决问题所准备的教案：

一、教学内容

今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的6.3节——多位数

乘一位数。我们将通过例题和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计

算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数的计

算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

多位数乘一位数的计算法则将是本节课的重点，同时也是难点。

我需要通过举例和练习，让学生们理解和掌握这个计算法则。

四、教具与学具准备

为了让学生们更好地理解多位数乘一位数的计算法则，我已经准

备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习题。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入多位数乘一位数

的概念，例如“小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋

友，每个朋友可以分到多少个糖果？”

2.例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解325乘以5的计算过

程，让学生们理解并掌握多位数乘一位数的计算法则。

3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让

学生们实时运用所学知识进行计算。

4.多媒体教学：我会利用多媒体教学设备，展示一些动画或图片，

帮助学生们更好地理解和记忆多位数乘一位数的计算法则。

5.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论多位数乘一位数

的计算法则，并分享自己的解题方法。

六、板书设计

我会用黑板和粉笔，将多位数乘一位数的计算法则写在黑板上，

让学生们清晰地看到每一步的计算过程。

七、作业设计

1.456乘以7等于多少？

2.875乘以3等于多少？

答案：

1.456乘以7等于3192。

2.875乘以3等于2625。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了多

位数乘一位数的计算法则，并针对性地进行拓展延伸，为下一节课做

好准备。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，这些细

节对于学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则至关重要。

实践情景引入环节是一个关键点。通过实际问题，我可以让学生

们直观地感受到多位数乘一位数的重要性，并将抽象的数学运算与现

实生活联系起来。例如，我选择了小明分糖果的情景，这个问题既贴

近学生的生活，又能引发他们的兴趣，使他们能够积极参与到课堂中

来。

例题讲解环节是学生理解和掌握计算法则的核心。在这个环节中，

我会详细解释325乘以5的计算过程，包括每一步的思路和操作。我

会用黑板和粉笔，清晰地展示计算过程，并强调其中的关键步骤和注

意事项。我还会通过多媒体教学设备，展示相关的动画或图片，帮助

学生们更好地理解和记忆计算法则。

第三，随堂练习环节是学生们实时运用所学知识进行计算的重要

环节。在这个环节中，我会给出几道类似的练习题，让学生们亲自计

算并得出答案。这样，他们可以在实践中加深对计算法则的理解和记

忆，并能够发现和纠正自己的错误。

第四，小组讨论环节是培养学生合作学习和思维能力的重点。在

这个环节中，我会让学生们分成小组，互相讨论多位数乘一位数的计

算法则，并分享自己的解题方法。这样，他们可以通过交流和合作，

互相学习和借鉴，提高自己的解题能力。

第五，作业设计环节是巩固学生所学知识的关键。通过布置相关

的作业题目，我可以让学生们在课后进一步巩固和加深对多位数乘一

位数计算法则的理解和记忆。同时，通过作业的完成和答案的对比，

他们可以检查自己的学习效果，并及时纠正自己的错误。

多位数乘一位数的计算法则对于学生们来说是新的概念，他们可

能不太熟悉和理解这个计算法则。因此，我需要通过举例和讲解，让

学生们清晰地理解和掌握这个计算法则。

多位数乘一位数的计算过程可能比较复杂，学生们可能会出现计

算错误或混淆。因此，我需要耐心地指导他们，让他们逐步掌握计算

的步骤和技巧。

多位数乘一位数的计算法则可能对于一些学生来说比较抽象