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五年级下仿写小练笔

仿写小练笔是五年级语文学习中的一个重要练习，通过仿写，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能加深对语文知识的理解和运用。该练习旨在培养学生的观察能力、模仿能力以及创新能力，通过仿写和修改原文，使学生学会如何在一定框架和风格中进行创作。通过多次仿写，学生能够提高语言表达能力，积累写作素材，为未来的写作打下坚实的基础。

二、主要内容

1.仿写小练笔的定义和意义

仿写小练笔，顾名思义，是通过模仿经典的范文或文章，借鉴其结构、语言、风格等方面的特点来进行创作的一种练习方式。它通过对优秀文章的模仿，帮助学生更好地理解写作技巧、语言表达和文章结构，提升写作能力。

仿写不仅有助于学生理解文章的精髓，更能激发他们的创造力。通过仿写的过程，学生能学会如何把已有的知识和信息转换为自己的语言，形成独立的思维与创作方式。

2.仿写的基本方法

?结构模仿：观察原文的段落安排、开头结尾的写法等，并按照相同的结构模式来写作自己的文章。例如，仿写记叙文时，可以模仿其人物、事件、场景等安排。

?语言仿写：通过分析原文的词汇、句式、修辞手法等来提升自己的语言表达能力。仿写时，可以尝试使用与原文相似的句式结构和修辞技巧，如比喻、排比等。

?情感仿写：通过模仿原文中的情感表达，学习如何在文章中有效地传递情感。例如，仿写描写人物心理变化时，要注意通过细腻的语言来展现人物的内心世界。

3.仿写的步骤与技巧

仿写小练笔有一定的步骤和技巧，了解这些能够帮助学生更好地进行创作：

仔细阅读原文：在仿写前，要深入阅读原文，理解作者的写作目的、表达手法和语言特色。要注意文章的主题、人物、情节以及情感的变化。

提炼要素：在理解原文的基础上，提炼出其核心要素，例如主题、人物特点、情节走向等。理解这些要素后，再根据自己的需要进行创作。

创新改编：仿写并不是机械的复制，而是通过创新来打破原文的框架。例如，改变文章中的人物、背景或事件等，形成独特的写作内容。

调整语言：在语言上，要注意通过词汇和句式的变化来增强文章的表现力。模仿时，可以适当增加或减少细节，做到既不失原文的精髓，又能体现个人特色。

4.仿写的常见误区

?完全照搬原文：有些学生在仿写时，往往会把原文照搬下来，导致内容雷同，没有创意。仿写应该在理解原文的基础上进行创新。

?忽略文章结构：仿写时，结构是至关重要的。有些学生在仿写时忽略了文章的结构安排，导致写出来的文章缺乏条理性和逻辑性。

?语言生硬、机械：有些学生在仿写时，过于注重模仿原文的语言，而忽略了语言的自然流畅性。仿写时要保持语言的生动性和流畅性，避免生硬的拼凑。

三、详细解释

仿写小练笔的关键在于理解和创新。理解原文是仿写的基础，只有在充分领会原文的主题和风格的基础上，才能进行有效的仿写。而创新则是在保持原文核心要素的前提下，融入个人的创作思维，形成新的写作内容。例如，在仿写一篇描述人物性格的文章时，学生可以根据自己对人物的理解，增添一些细节和心理描写，既能保持原文风格，又能展现独立思考。

仿写的技巧之一是语言的模仿。语言的流畅与生动是文章吸引读者的关键。在仿写过程中，学生应当关注词汇的选择和句式的变化，通过灵活运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章的语言更加丰富多彩。

四、摘要或结论

仿写小练笔不仅帮助学生提高了语言表达能力，也增强了他们的写作技巧和创造力。通过仿写，学生能够从经典作品中吸取营养，学习到有效的写作方法，并能够将这些方法应用到自己的创作中去。在不断的练习中，学生能够逐步积累写作经验，提高自己的写作水平。

五、问题与反思

①仿写过程中，如何确保自己的文章既能借鉴原文，又能保持个人特色？

②如果对仿写的范文理解不够深刻，如何通过查阅资料或与他人讨论来弥补理解的不足？

③仿写时，是否有必要完全模仿文章的结构，还是可以灵活调整？

《语文课程标准（2011年版）》

《小学生写作技巧训练》李金玲

《作文与思维训练》高林

《初中语文写作指导》刘晓华