2024年语文成考教案字形.doc

（首页）（代号A—3）

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科目

成考語文

授課

曰期

第3周

課

時

2

章节名称

第二节：現代汉語常用字字形

班级

讲課方式

讲授法练习法分析法

作业

題数

2

拟用

時间

1課時

教学目的

1、牢牢掌握3500个現代汉語常用字的字形。

2、辨别常見多音字、形近字的字形。

选

用

教

具

挂

图

电脑PPT

重

点

1.音同致误的别字；

2.音近致误的别字；

3.形近致误的别字

难

点

音、形、意均相近而致误的别字。

教学回忆

拼音知识回忆

說

明

无

讲課人：审阅签名：

教学过程(代号A-4)

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【知识回忆】（约5分钟）通过练习回忆字音知识（見书）

【导入新課】（约5分钟）

同学們都懂得俗語“王八蛋”是一句骂人的话，但大家与否懂得这一俗語是怎么来的，為何用这样个詞来骂人呢。实际上，这一俗語是“忘八端”的谐音。古時的“八端”指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，此“八端”為做人之主线，忘掉了这“八端”既忘掉了做人的主线，后来，“忘八端”竟被以讹传讹变成“王八蛋”了。

同学們有時也由于谐音而将字詞误写，而你們误写的字詞难以成為俗語，而只会闹出許多笑话。如有人将“关关雎鸠，在河之洲。”误写成“关关雎鸠，在河之舟。”（鸠鸟飞到船上去了）将“会当凌绝顶，一览众山小。”误写成“会当凌绝顶，一揽众山小。”（真乃巨人，两手可以围抱众山！）

不写錯别字，是中文书写的最基本规定；“识别現代中文的字形”，是高考語文《考试大纲》的第二个考点。今天，我們就一同来复习这一考点。

【新課学习】

一、第一节拼音习題讲解（约20分钟）

二新課内容

（一）考试内容：（约10分钟）

1、同音字、近音字。

指字形、字义不一样而读音相似的字。如“彻、坼、掣、撤、澈”等。同音字可分為两类：

（1）读音相似或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具有、万事俱备”等。

（2）读音相似或相近，字形不一样。如“国事、国是”，“事故、世故”，“成功、计曰程功”等。

2、形似字。

指某些字形整体相似，细微处略有差异的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差异重要表目前：

（1）笔画相似而形状不一样。如“天、夭”，“干、千”等。

（2）笔画相似而构造安排不一样。如“未、末”，“土、士”；“子、孑”；“戊、戌、

戍”等。

（3）笔画数目不一样。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。

（4）部首、偏旁不一样。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

教学过程(代号A-4)

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3、义近字。

重要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅長（善）”，“珠联璧合（连）”，“随声附和（合）”，“長年累月（常）”等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜語”不能写成“密”等。

5、配对字。

如：“缥缈（飘渺）”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完毕全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形題。

（二）字形辨别的技巧。（约20分钟）

1、以音辨形。

对于因形近而产生的錯别字，假如读音有异，我們在默读的時候，就可凭读音来锁定它。例如=1\*GB3①“戌边”（戌读wū，戍读shù，此处应為“戍”）,=2\*GB3②“气慨”(慨读kǎi，概读gài，此处应為“概”),

[练习]（1）“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应為“掂”)。

（2）“裨官野史”（“裨”读bì，稗读bài,此处应為“稗”）。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的錯别字，我們可以通过度析形旁的方式推断。如=1\*GB3①“拌脚石”（“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应為“绊”），=2\*GB3②“试目以待”（“试”应為“拭”，“擦拭”应当用手）

[练习]（1）“烦燥”（“燥”从“火”，是“缺乏水分，干燥”；应為“躁”，从“足”，指心理和情绪）。

（2）“船仓”（“仓”应為“舱”，与船有关）。

（3）“痉孪”（“孪”应為“挛”，与“手”有关，与“子”无关）。

3、以义辨形。

对于不明詞义或误解詞义而导致的錯别字，我們可以采用逐一释义的方式来锁

定。如=1\*GB3①“毛骨耸然”，成語意思是“見到阴森