特殊平行四边形1.2.1矩形的性质与判定教案新版北师大版 .pdfVIP

矩形的性质和判定

课题矩形的性质和判定（一）课时安排共（3）课时

课标P34探究并证明矩形的性质定理

课程标准

1.通过实例观察，能用自己的语言说出矩形的定义；

学习目标2.通过折纸活动探究矩形的性质，并用规范的数学语言推理论证矩形的性质定理；

3.通过例题的学习，能准确应用矩形性质解决相关问题.

教学重点目标1,2

教学难点目标2,3

教学方法支架式教学法，教师引导

教学准备准备平行四边形，矩形纸片

1.准备一张矩形纸片，并搜集矩形的相关图片；

2.复习回顾菱形的相关知识.

课前作业

教学过程

教学二次备课

课堂合作交流

环节（修改人：）

类比菱形的学习过程，进行本节课对矩形相关知识的学习。

1.通过观察矩形相关图片，和一般的平行四边形做比较后由观察对

比得出矩形的定义，强调矩形定义中必须同时具备两个条件，强

环化定义

节有一个角是直角的平行四边形叫做矩形（板书）

一

并引导板书矩形定义的几何语言表述。

2.举出生活中矩形的实例。

课中作业

动手操作，折纸活动

1．想一想

①矩形是特殊的平行四边形，它具有一般平行四边形的所有性质

么？矩形还有其他特殊性质么？引导学生先从边、角、线、对称性四

个方面思考。

2．做一做

请同学们用矩形纸片折一折，回答下列问题：

（1）矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？

（2）你认为矩形中还具有哪些特殊的性质？

（通过操作观察，得出结论）

①矩形是轴对称图形，有两条对称轴，是矩形两组对边中点的连

线。②矩形的四个角都是直角；两条对角线相等。

3．证明菱形性质

环通过折纸活动，同学们已经对矩形的性质有了初步的理解，下面

节

我们要对矩形的性质进行严格的逻辑证明。（学生独立思考并书写）

二

已知：如图,四边形ABCD是矩形，∠ABC=90°对角线AC与DB相交于

点O。

求证：(1)∠ABC=∠BCD=∠CDA=∠DAB=90°

(2)AC=BD

（在上一环节观察，测量，猜测的基础上，学生较易得出结论。但结

论是否真的正确，必须经过严谨的证明。该环节旨在训练学生规范写

出推理过程。学生独立思考后写出证明过程，教师提问，学生可展示

多种证法全等或勾股，评价，并给出详解规范解析过程。）

教师指出，经过严密论证过的命题才能作为定理运用。

归纳概括矩形的性质：

从边来说，矩形的对边平行且相等；

从角来说，矩形的四个角都是直角；

从对角线来说，矩形的对角线相等且互相平分；

从对称性来说，矩形既是轴对称图形，又是中心对称图形。

课中作业

问题3：矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是(）

A.对角相等B.对边相等

C.对角线相等D.对角线互相平分

4.在矩形内探究直角三角形斜边中线的性质.