(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《次北固山下》教学设计.pdfVIP

次北固山下

【学习目标】

1知识与能力：继续学习诗歌的格律常识。

2过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。

3情感态度与价值观：体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。

【学习重点】本诗情景交融的写作特点。

【学习难点】颈联中所包含的哲理意义。

【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。

【知识链接】

1、格律诗是指唐以后的古诗,分为绝句和律诗,绝句又分(五绝)和(七绝).律诗可分(五律)和(七律).

2、格律诗的特点：句子必须是双数，如四句、八句、十二句、十六句等。讲究平仄、用韵和对仗三个方

面。而平仄又包括粘对、避孤平、避三平调等

3、古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的

一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，

生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚

间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。

【学习流程】

（一）预习检测

1作者（），（）代诗人。

2释题。

3节奏划分

客路／青山外，行舟／绿水前。首联

潮平／两岸阔，风正／一帆悬。颔hàn联

海日／生残夜，江春／入旧年。颈联

乡书／何处达?归雁／洛阳边。尾联

（二）课内探究

1如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？你找出两个词语来体会一下。

2颔联写的是什么内容？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？

3最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？

4试总结本诗的主旨：

（三）拓展延伸

1学习诗歌的格律常识：

在学习诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲

等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体

诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、

七言律诗两种，每首诗八句话。绝句可看作是律诗八句话的节选，每首诗四句话。二者都讲究押韵，是格

律诗的典型代表。

（四）训练检测

1作者借景物来表达飘泊他乡而心思故里的诗句：

__________________________,____________________________。

2点明主旨的诗句：

__________________________,____________________________。

3无意说理却在景物与节令中蕴含新事物必将取代旧事物，新陈代谢是不可抗拒的哲理的诗句：

__________________________,____________________________。

4借“雁足传书”的典故来寄托思乡之情的诗句是：

__________________________,____________________________。

5以小景传大景之神，让我们透过小景看到平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔大景的诗句是：

__________________________,____________________________。

（五）课后思考

1.即写出时序更替又蕴含生活哲理的是那两句：海日生残夜，江春入旧年

2.通过一小景把视野开阔，大江直流，风平浪静等大景表现出来的句子是（只有一句）：风正一帆悬

3.与一年将尽夜、万里未归人意境相似的是那两句：乡书何处达，归雁洛阳边

4.对偶句流露出诗人在江南而神驰故里，彰显漂泊之情的是那两句：客路青山外、行舟绿水前

5.餍足传输的典故来表达思乡之情的句子是：乡书何处达、归雁洛阳边

6.写新事物必然代替旧事物的句子是：海日生残夜、江春入旧年

7.运用白描手法写江面景色开阔意境的诗句：潮平两岸阔、风正一帆悬

8.白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主

要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托

9.有着岁月流逝，时光变幻的人生感悟的句子是：海日生残夜、江春入旧年

10.写景逼真给人乐观向上积极的句子是：海日生残夜、江春入旧年