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观潮教学设计教案(附教学反思和设计意

图)

《观潮》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇

观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。

【过程与方法】

感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，研

究作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的

惯。

【情感态度与价值观

通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对

大自然的热爱之情

二、教学重难点

教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。

教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮

景象。三、课前准备

1.教师准备：课文朗读磁带

2.学生准备

（1）阅读课文，提出预中遇到的问题。

（2）利用网络搜索与本课相关的资料。

四、教学、研究方法

教学方法：直观教学法、感悟发觉法、引导发觉法。

研究方法：合作研究，造就团结合作本领；读中感悟，感

知文中的意象美；出境促说，锻炼观察本领及口语表达本领；

五、教学流程

第一课时

（一）创设情境，感知自然美

同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视

频了解一下涨潮时的壮美景象吧。

播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感

受海潮的壮美。

大自然就像个魔术师，他的佳构常常使人惊叹与震撼。刚

才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，本日我们将要研究的

《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为

“天下奇观”的钱塘江大潮。请人人先读一遍课文，想象一下钱

塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。

【设计意图创设情境，激起学生阅读的情感，使其产生对

美好境界向往的热情】

（二）初读课文，构建文体美

1、朗读课文，整体感知课文内容。

（1）检查课文的生字生词。（小组汇报）

（2）学生自我阅读课文一遍，要求：

①读准字音，读通语句。

②课文的哪些地方给你的印象比较深刻？原因是什么？

【设计意图给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩

之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的

关注。】2、研究小组间相互交流自主研究情况。

【设计意图让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初

步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读熟、读

得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文，“不去开讲”】

（三）研读词语，欣赏语句美

1、欣赏课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观

景象。（1）学生小组合作探讨。（“天下奇观”）

（2）比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。

【小黑板出示】“观”

a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、

熟悉。选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。

2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。

3、播放钱塘江大潮录像。

4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时

商榷“奇”在哪些方面。（生小组交流、讨论）

【设计意图让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区分，

从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词语的进程中，

先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到

词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的录相的放映，创设吸引、

感染学生的情境，激起学生的阅读欲望。】

（四）研读课文，自我感悟

1、再次朗读课文，思考：

作者是按照怎样的顺序描写的？先写什么？再写什么？最

后写什么？（抓住课文中表示时间的词语）

2、研读，理清文章的叙述顺序：本文作者采用分镜头摄

影的笔法，定时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛

况。

3、赏读，观赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的

语句你特别喜欢，把它读得精彩些。（研究小对子之间举行听、

评活动）（