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教案
第九单元：认识11—20各数第3课时（1）-一年级数学上册（苏教版）
课程目标
1.能够认识数字11-20
2.掌握数字11-20的书写方法
3.掌握数字11-20的大小关系
4.掌握数字11-20之间的数位组合
教学重点
1.数字11-20的书写方法
2.数字11-20的大小关系
教学难点
1.数字11-20的数位组合
2.数字11-20的大小关系的理解
教学准备
1.教学课件
2.黑板和白板笔
3.数字卡片
教学过程
一、教师引入
教师出示数字11和数字20的卡片，请学生回顾之前学过的数字，问一下哪些
数字比11小，哪些数字比20大。
二、导入新知
1.出示数字12，问学生这个数字有几位，它和数字11的关系是什么？请学生
模仿教师把数字12写在黑板上。
2.出示数字13，问学生这个数字有几位，它和数字11、12的关系是什么？请
学生模仿教师把数字13写在黑板上。
3.出示数字14，重复步骤2。
4.出示数字15，问学生它和数字10的大小关系，它和数字14的关系是什么？
请学生模仿教师把数字15写在黑板上。
5.出示数字16-20，按照上述方法进行教学。
三、加深认识
1.教师出示数字11，问学生比11大的数是多少？请学生在黑板上依次写出来。
2.教师出示数字20，问学生比20小的数是多少？请学生在黑板上依次写出来。
3.教师出示数字17和18，问学生哪一个比较大？请学生进行比较并在黑板上
标记大小关系。
4.教师出示数字11和19，问学生哪一个比较大？请学生进行比较并在黑板上
标记大小关系。
四、拓展应用
1.教师出示一个两位数（例如：35），请学生知道其中有几个十位和几个个位，
并将这个数字按从大到小的顺序排列。
2.给学生玩一个游戏，在黑板上出示数字11-20的卡片，将它们随机放在黑板
上，有一个学生站在前面，教师念出一个数字（例如：12），该学生需要快速找到
数字12的卡片，并用手指指出该数字。
3.教师出示数字12、13、14、16、19、20的卡片，并将它们扔在桌子上混合，
让学生尽可能快速地排成从小到大的顺序。
课后习题
1.用笔画出数字13的卡片。
2.22和11哪一个比较大？
3.有两个数字，个位分别是5和9，哪一个数字更大？
总结反思
本节课主要是帮助学生认识数字11-20，掌握它们的大小关系以及书写方法，
并引导学生根据数字的大小关系进行排序。在教学中，教师可以利用数字卡片等教
具进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。需要注意的是，在教学中
应注重启发性教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。
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