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《短诗五首》教案

一、学习目标

结合写作背景，把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。

对比阅读这五首短诗，理解新诗的共同特点。

二、教学重难点

把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。

三、教学过程导入新课

《短诗五首》前四首诗为中国新诗。最后一首为外国诗。这五首短诗语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感与哲思。在这里，我给同学们先简单地介绍一下新诗。

新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段，主张以白话俗语入诗，废除旧体诗形式上的束缚，以表现诗人的真情实感为主要内容。因此，当时新诗也被称为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”。

学习任务一：初读诗歌，写下疑惑

（一）阐释旁批

第3课是一篇自读课，自读课的一个显著特点是文中有旁批。大家能够看到五首诗中共有四处旁批，有帮助理解内容的点拨式旁批，有引发思考的提问式旁批。

如，《萧红墓畔口占》的旁批：

是自言自语，又是寂寞地倾诉。诗句简短却意味深长。这是点拨式旁批。

《风雨吟》的旁批：

“如何理解‘年轻舵手的心’？”这是提问式旁批。

（二）初读诗歌，圈画旁批

请同学们自由朗读五首诗歌，圈画出有疑问的地方，写提问式旁批。

（三）分享交流，提出疑问学生疑问有：

《月夜》如何理解“一株顶高的树”？“霜风”和“月光”又指什么？

《萧红墓畔口占》如何理解“一束红山茶”？“长夜漫漫”和“海涛闲话”又是什么？

《断章》作者在“看”与“被看”中表达什么主旨？

《风雨吟》如何理解“年轻舵手的心”？

《统一》怎样理解“繁多是个谎言”？

学习任务二：细说意象，体会情感

意象是诗歌中重要的元素，把握诗歌的意象，能有效地帮助我们理解诗歌。

（一）品读抒情诗，细说意象

请同学们跟老师一起朗读《月夜》这首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。

《月夜》

意象

核心意象

情感

明确：

《月夜》

意象

霜 风 月

树

核心意象

一株顶高的树

情感

展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识

写作背景：《月夜》是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。1918年元月，新诗首次出现。沈尹默是新诗运动的前驱者，在新诗遭受攻击，还未被普遍承认的时代，他作为一个惯于写作旧体诗词的人，毅然出来用自己的写作实践，倡导和支持新诗。

诗歌的前两句意象有“霜风”“月光”。这本是古诗常见的意象，通常表示孤独、冷清、寂寥。但在本诗中，诗人用“霜风”“月光”象征中国当时的社会现实环境。诗人用“呼呼的”修饰“霜风”，让人感受到一种生机；用“明明的”修饰“月光”，为夜晚的环境增添了一抹亮色。

后两句写了本诗的核心意象：“一株顶高的树”。“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，诗句所营造的意境并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味。用一种昂然的姿态，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。

这首诗形象鲜明，有强烈的自我意识，用简练的白描手法，分明地显示了“我”在寒风中卓然独立的意象。

（二）自读抒情诗，细说意象

请同学们跟录音朗读《萧红墓畔口占》《风雨吟》这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。

《萧红墓畔口占》

《风雨吟》

意象

核心意象

情感

明确：

《萧红墓畔口占》

意象

红山茶

长夜

核心意象

一束红山茶

情感

表达诗人对萧红的赞美与哀悼，也传达了诗人对已故者真挚的怀念

《萧红墓畔口占》题目中的“口占”，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。

写作背景：年轻女作家萧红于1942年客死香港，葬在浅水湾。诗人戴望舒，作为萧红的

友人，同样四处漂泊，屡遭挫折，几陷困境，直到近三年后的1944年初冬，才终于来到了萧红墓畔，凭吊祭拜。诗人戴望舒看到好友阴阳相隔，低矮的坟茔，简陋的墓碑，触景生情，写下了这首诗。

“一束红山茶”：诗人不远万里行了六小时的路，就是为了到墓前送一束红山茶。对方却“卧听着海涛闲话”，没有回应。诗人在寂寞地等待着，如漫漫长夜。在墓前凭吊这深沉的背景里，“红山茶”是明亮的一抹，构成了诗歌的起伏，也照应着诗人抑制状态下真实的心境。用“红山茶”的隐喻，表达诗人对萧红的赞美与哀悼，也传达了诗人对已故者真挚的怀念。

《风雨吟》

意象

风 雨 郊原 房舍、

年轻舵手的心

核心意象

年轻舵手的心

情感

“舵手”象征在革命年代引导方向的领路人。因为“年轻”，在茫茫中辨不清方向，表现出诗人的迷茫和忧惧不安，又体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想。

写作背景：《风雨吟》写于1941年12月。一场暴风雨强势袭来，遭受“风”“雨”侵袭的“大地”，与中国当时风雨如晦的局势何其相似，诗人芦狄因此产生了年轻舵手的“情怀”，写下了这首短诗。

首节意象“