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《小数除法》教案

新知识点

教学要求

1.使学生掌握小数除法的计算方法。

2.使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

4.使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。

教学建议

1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。

本单元内容与旧知识联系十分密切。小数除法的计算法则是以整数除法商不变的规律,以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同,不同的只是小数点的处理问题。

2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。

小数除法的重点是小数点的处理问题,而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐,这涉及数的含义。计算22.4除以4时,用4除22,商5以后,余数是2,化为20个十分之一,与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以6应该写在商的十分位上。在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。

课时安排

1除数是整数的小数除法..............................................3课时

2一个数除以小数....................................................2课时

3商的近似数........................................................1课时

4循环小数..........................................................2课时

5用计算器探索规律..................................................1课时

6解决问题..........................................................1课时

整理和复习.......................................................1课时

评价测试

一、我会填。(27分)

1.2.25÷1.5的商的最高位是()位,商是()。

2.9.996保留整数是(),保留一位小数是(),得到的两个近似数,它们的()相等,()却不相同。

3.两个数相除的商是2.56,如果被除数不变,除数缩小到原来的110,那么商是()。

4.两个因数的积是6,如果其中一个因数是1.25,那么另一个因数是()。

5.11除以3的商是()小数,用简便方法表示是(),保留两位小数是()。

6.在○里填上“”“”或“=”。

2.0·7·○2.071 1.3333○

0.75÷0.9○0.75 2.5×100○2.5÷0.01

7.用“”把下面各数按从小到大的顺序排列。(4分)

3.2413.2·41·3.24·3.2

8.根据31.2÷13=2.4写出下面各题的商。

3.12÷13=() 3.12÷1.3=() 312÷13=()

0.312÷13=() 312÷130=() 3.12÷0.13=()

9.李阿姨用一块布可以做6.83套衣服,实际做了()套;妈妈买香油需要1.34个瓶子,妈妈实际需要瓶子的个数是()。

二、我会选。(10分)

1.与120.4÷0.43得数相同的算式是()。

A.1204÷43 B.12.04÷4.3 C.12040÷43

2.下面各题中,商最大的算式是()。

A.6.5÷0.125 B.6.5÷12.5 C.6.5÷1.25

3.23÷3.3的商用循环小数表示是()。

A.6.969696 B.6.9·6· C.6

4.下面的计算结果大于1的算式是()。

A.0.99×0.8 B.1×0.99 C.1÷0.99

5.有26个苹果,如果每盘装4个,那么最少准备()个盘子才能装完。

A.6 B.6.5 C.7

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)

1.无限小数都比有限小数大。()

2.2.8÷0.09=280÷9=31……1。()

3.0.1838383…可简便写作0.1·83·。

4.25.8÷2.5÷4=25.8÷(2.5×4)=25.8。()

5.每支圆珠笔2.8元,10元钱最多只能买3支这样的圆珠笔。()

6.0.9898…保留三位小数是0.990。()

7.4.3272