幼儿园社会教育概述.pptx

;;2．幼儿社会教育的含义

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。;3．幼儿社会教育的意义

（1）社会教育为幼儿提供了更多与同伴交往的机会，提高了交往技能。

（2）社会教育促进幼儿更好地适应现实社会生活。;1．幼儿园社会教育目标的结构;;;2．幼儿园社会教育活动目标的实现

（1）要了解幼儿园社会教育目标的层次结构。

（2）要有明确的目标意识。

（3）要具备分解社会教育目标的能力。

（4）要能选择和组织有效的活动。;;可以按照社会性发展的三个方面，即社会认知、社会情感、社会行为，对幼儿园社会教育内容进行分类。

（1）社会认知。;2．幼儿园社会教育活动内容的选择

（1）选择社会教育内容要从目标出发。

（2）尽量选择那些贴近幼儿生活实际的内容。

;1．思想性原则

2．渗透性原则

3.实践性原则

4．实际性原则

5．整合性原则

;;2．幼儿社会教育的方法;;;第二章幼儿园日常生活中的语言教育;第二章幼儿园日常生活中的语言教育;;;;第一节幼儿日常交谈中的语言教育;案例2-1

日常交谈——我最喜欢的动物朋友

背景：教室里面突然出现了一只小花猫，在窗台上懒洋洋地晒着太阳。小朋友们很开心，都跑上前去围着小花猫观察。

教师：“小朋友最喜欢什么样的动物呢？”

果果：“我喜欢小狗狗，爸爸说狗狗可以保护我。”

贝贝：“我喜欢小鱼，它可以在水里游来游去。”（边说边用手描述鱼在水中游的情景）

佳佳：“我喜欢小猫，因为它很可爱。”

妞妞：“我喜欢小鸭子，它走路的样子很好玩。”

小宝：“我喜欢小兔子，它有白白的毛，很好看。”;解析：

教师与幼儿关于“我最喜欢的动物朋友”的谈话，体现了日常交谈的3个特性。首先，交谈的主题是随机的，教师看到小花猫来到教室，随意提出谈话主题；其次，谈话气氛自由宽松，教师提出话题之后，并没有提出其他发言的要求，而是让每个幼儿围绕话题，根据自己的感受自由地表达关于“最喜欢的动物???的认识。最后，日常交谈的信息具有多向性，每个幼儿都用自己的语言、动作表达了他们对于不同动物的不同认识。在交谈过程中，幼儿互相分享交流了自己有关动物的认识，使每个幼儿对动物的概念有了更丰富的认识和理解。;;案例2-3

区角活动中，幼儿们在小桌子前用塑料材料拼搭各种造型作品。老师走过去，蹲在小桌子前与他们交流。

帅帅举着他的拼搭作品高兴地说:“老师，你看，我拼得多好！”

老师:“你拼得是什么啊？”

帅帅:“我拼的是外国的冲锋枪。”

老师笑着说:“为什么是外国的？不是中国的呢？”

帅帅:“因为中国的冲锋枪太旧了，送去修了。”;案例2-5

嘟嘟3岁多了，是一个内向的不爱说话的孩子，说话时表达不清楚。有一天，嘟嘟手上被蚊子咬了一个红疙瘩，她指着疙瘩对我说：“这个——，这个——。”我问她：“嘟嘟你有什么事情吗？”嘟嘟答：“痒。”我说：“你是不是想请老师帮忙涂上止痒药呀？你如果说请老师帮我涂一下止痒药，我就听懂了，能帮助你了。”嘟嘟马上说：“请老师帮我涂止痒药。”;第二节幼儿园语言区角活动中的语言教育;;;;第三节幼儿园日常生活中的听说游戏;;二、听说游戏的主要类型

（一）语音练习游戏

语音练习游戏是以练习正确的发音和提高辨音能力为目的的游戏。

（二）词汇练习游戏

词汇练习游戏是以丰富词汇和正确运用词汇为目的的听说游戏。

（三）句子和语法练习游戏

句子和语法练习游戏是以训练按照语法规则正确组词成句，并正确运用各种句式、句型为目的的听说游戏。

（四）描述练习游戏

描述练习游戏主要是以训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征，发展到连贯性语言为目的的听说游戏。

;三、听说游戏内容与玩法的设计

常见的听说游戏的玩法一般可以分为以下几类。

（1）猜拳类，如石头剪刀布。

（2）躲藏类，如捉迷藏、蒙眼睛摸人。

（3）追逐、抓捕类，如丢手绢、老狼几点钟、网鱼、顶锅盖、老鹰抓小鸡。

（4）身体控制类，如木头人、写大字、对望。

（5）竞技类，如抢椅子、抱团、击鼓传花。

（6）其他娱乐游戏类。

教师在设计听说游戏的玩法时应注意：

同一个游戏玩法规则下，可以训练不同的语言内容。

以同一个儿歌为游戏内容，可以用幼儿感兴趣的不同玩法来玩游戏。

;思考与实训;4．幼儿社会教育评价应注意的问题