登高精品教案 .pdfVIP

实践研修成果

教学基本信息

题目《登高》

学科语文年级高二

教材内容苏教版第三章第二节

个人信息

姓名单位

设计者

陈亮扬州市仙城中学

1.教材分析

《登高》是人教部编版新教材高中必修上册第三单元第8课的第二首诗歌，本单元

的教学任务是引领学生深刻品味不同时期不同风格诗人的代表作品，引领学生立体化了

解诗人,达到“知人论世,以意逆志”的目标。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁

的感慨之作。学习这首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激

之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。学透此诗，有助于提

高学生的诗歌鉴赏能力。

2.学情分析

学生此前已经学过杜甫的相关作品，对其有一定了解，但不一定能全面了解杜甫的

身世经历，不能深入理解杜甫的这种身世之悲、自然之悲和国难之悲。杜甫在表达这些

情感时所使用的艺术手法，学生不能准确的赏析。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标

1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。

2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。

3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。

教学重难点

1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。

2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。

4.教学过程

一、激情导入

二、诗人生平和背景介绍

1、杜甫生平

2、写作背景

3、文体知识

三、整体感知

1.自由朗读诗歌，注意字音字形。

2.听读名家朗诵，把握诗歌节奏节奏：七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二

一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”

3.再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字概括明确：悲（“悲”如何体现，走进文

本逐步分析）

四、研读文本

（一）前两联是诗人的所见所闻，诗人选取了哪些意象，这些意象分别具有怎样的特点？

营造了怎样的意境？

（二）宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”含有八层意思。请结合诗

句分析。

（三）小组讨论：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难”“潦倒”二词形容

的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？

（四）这首诗对仗工整，被前人誉为古今七言律诗之冠。请结合诗句分析此诗是如

何对仗的？

五、整体小结

本诗的诗眼是“悲”，诗人的悲包含了三层：

自然之悲

身世之悲

国难之悲

5．板书设计

登高

杜甫

自然之悲

身世之悲

国难之悲

6．教学活动设计

一、激情导入

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江

边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，

急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这

时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞

撞