12.1杠杆(第一课时 .pdfVIP

名师精编优秀教案

杠杆教学设计（第一课时）

一、教材分析

本节的前面学习了力，而本节内容就是力在生产生活中一个重要的应用，学生也有这方

面的感知认识，通过本节课的学习能让学生感到生活中处处有物理，物理是有趣的有用的，

同时杠杆是最重要的一种简单机械，它也是滑轮、轮轴等其它一些简单机械的基础。

二、教学目标

知识与技能：

⑴认识杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

⑵能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。

⑶指导杠杆平衡条件。

过程与方法：

通过认识生活中的杠杆、认识杠杆五要素的过程中，体会科学抽象的方法。

经历探究杠杆平衡条件的过程，会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结

论的一般方法。

情感·态度·价值观：

激发物理兴趣、形成探究思维，有小组合作意识。

三、教学重难点

重点：

正确理解杠杆的五要素

探究杠杆的平衡条件

难点：

画力臂

四、教学手段

本课通过多媒体课件与自制教具结合实现力臂教学。课堂上，多媒体可以更广泛，更真

实的认识杠杆，自制教具使学生直观、科学的理解力臂的定义，较好地解决了教学过程中力

臂这一教学难点，有利于学生科学思维的形成。通过小组实验得出杠杆的平衡条件，有利于

培养小组合作意识。

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五、板书设计

（一）：杠杆定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒

1：支点

2：动力

3：动力臂

4：阻力

5：阻力臂

（二）：杠杆的平衡条件

动力×动力臂=阻力×阻力臂F1·L1=F2·L2

六、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

引入播放有关生活中杠杆的视频，转动自己准备的生活中有关让学生自己动手操作

新课图片，杠杆的工具，找出他们的共同观察，体现学生的主

引导学生总结杠杆的定义特征观能动性

知识一：观看视频及动手操作手中

建构拿的工具提出为人们的生活提学生自己动手，观察，

供方便的工具，我们统称他们总结归纳杠杆的共同

为机械，请同学仔细观察找出动手操作特征，引导他们利用

他们的共同特点？科学抽象的方法建立

学生讨论得出：固定点，硬棒观察杠杆的概念，是学生

力，转动对杠杆有初步的认识

概括给出杠杆定义：在力的作概括

用下绕固定点转动的硬棒叫做

自制教具用于力

杠杆，学生举例生活中杠杆，

臂教学。课堂上，自

实物展示，播放图片，更深刻

制教具使学生直观、

广泛的认识杠杆。举例

科学的