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《人体解剖生理学》课程教学大纲
一、课程信息
课程代码（COURSECODE）
319B1304
课程名称（COURSETITLE）
人体解剖生理学
课程性质（COURSECHARACTER）
专业必修课
学分（CREDIT）
3
周数（WEEKS）
学时（CONTACTHOURS）
48
先修课程（PRE-COURSE）
动物学、生物化学
课程负责人（COURSECOORDINATOR）
适用专业
生物科学（师范）
课程简介（300字左右）：
《人体解剖生理学》是生物科学（师范）专业的必修课。通过教学使学生系统掌握正常人体的形态结构、生理功能、形成机制及影响因素，具备中学生物教学中与人体解剖及生理学相关的知识储备与能力要求。
该课程按器官、系统顺序排列，内容主要包含人体的基本结构与功能、皮肤及运动系统、神经系统、感官器官、血液和循环系统、呼吸系统、消化系统、能量代谢与体温调节、泌尿、内分泌和生殖系统等。
该课程的教学目标：学生通过学习，能进一步拓展与解剖生理相关的知识储备，丰富生物学专业知识，提升分析问题的能力；能进一步提升科学态度、探究精神、独立思维及实验设计的能力，增强解决问题的能力，为将来能够用先进的理念用于生物学教学设计或开展科学研究奠定基础；能增强科学保健意识与社会责任感，在应用实践中，不断提升与人沟通、交流与合作的能力，并能有机的运用于生物学教学及育人活动中。
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能系统掌握人体解剖学和人体生理学的基础知识，能准确描述正常人体各器官系统的基本形态结构，说出各器官系统的主要功能，会解释各主要生理过程及其形成机制；能分析影响正常生理过程的主要因素，并能运用辩证唯物主义观点，就常见的生理现象异常分析其产生的主要原因，增强分析问题的能力，进一步拓展中学生物学教学中与人体解剖及生理学相关的知识储备，提升分析问题的能力，能够胜任中学生物学相关教学工作。
2.通过本课程学习，学生能说出劳动和体育锻炼对人体各器官的良好影响及对健康的促进作用，知晓卫生学方面的基本知识；能从生理学家的科学发现中,学会生理学实验设计的基本思路与方法，进一步提升科学态度、探究精神、独立思维及实验设计的能力，增强解决问题的能力，为将来能够用先进的理念用于生物学教学设计或开展科学研究奠定基础。
3.通过本课程学习，学生能增强科学保健意识与社会责任感，能运用维护健康的科学道理，合理策划、组织相应的健康宣传日主题教育活动。在应用实践中，不断提升自己的沟通、交流与合作能力，并能有机的运用于生物学教学及育人活动中。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
毕业要求
毕业要求指标点
课程
目标1
课程
目标2
课程
目标3
毕业
要求3
毕业要求指标点3.2
掌握系统而现代的生物科学（师范）专业基础知识，具备生物学实验操作的基本能力，能在教学过程中对生命现象和原理进行科学的说明和解释。
H
H
毕业要求指标点3.4
熟悉生物科学研究内容，了解其在社会中的应用及其影响。
M
毕业
要求6
毕业要求指标点6.2
理解学科育人价值，能够有机结合生物学教学进行育人活动。
M
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）
知识单元
对应课程目标
知识点
预期学习成效
实现环节
学时
1.绪论
课程目标1
课程目标3
1.人体解剖生理学研究的对象、任务和方法
2.生命现象的基本生理特征
3.人体功能活动的调节
（1）能描述人体解剖生理学的研究对象和任务，能举例说明不同类型的研究方法。
（2）能概述生命活动的基本特征，说出人体机能调节的不同方式，区分其特点等。
教学方法：讲授；资料分析与讨论相结合。
教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2
课程思政元素：唯物论、科学精神、探索精神等；
课程思政教学内容设计：解剖生理学发展史、科学探索精神等；主要内容可包括：通过对人体解剖学发展史的介绍及生理学的建立、研究任务和方法等，让学生体会到生命现象的客观存在，以及研究其发生发展规律需持有的科学态度、探究精神。
2.人体的基本结构与功能
课程目标1
1.细胞膜的结构特点
2.细胞膜的功能(物质转运方式、受体的功能)
3.四种基本组织的结构特点及主要功能
4.器官、系统及常用解剖学术语
（1）能描述细胞膜的主要功能；对于不同的跨膜物质转运过程，能准确判断其所属类型，并说出其特点。
（2）能复述四种基本组织的结构特点、及主要功能。
（3）能解释组织、器官、系统的概念及常用解剖学术语，能展示标准解剖学姿势。
教学方法：课堂讲授；新旧知识对比与讨论相结合。
教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
1
3.皮肤与运动系统
课程目标1
课程目标2
课程目标3
1.皮肤的结构及附属器
2.皮肤
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