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阅读讲座收获【精选3篇】

阅读讲座收获【精选3篇】一

5月17日，我校全体语文老师参与学校组织的欢乐阅读、轻松习作主题教学观摩研讨活动。参与完这次观摩沟通会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领会了课堂教术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有许多值得自己学习的地方。

在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，假如不从这个原点动身，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参加。在前两组图的阅读阅历基础上，引导同学用假如你___我就___的句式练说，进一步引导孩子思索，让生被动学习为主动学习。这样不仅可以激发孩子读书的热忱，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维力量。

好的绘本不仅仅在叙述一个故事，同时也是在关心孩子提升观看力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特殊》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让同学绽开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思索，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用敬重他人，观赏他人的目光去看待别人。

通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的教学氛围，给予课程一个新的面貌．足以给师生共同的学习带来鲜活的生气。不难发觉，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞行在这一个个奇妙梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的欢乐。

阅读讲座收获【精选3篇】二

1、亲子阅读的氛围正好

首先真的得感谢这个时代，让我们的孩子拥有了更多的可能，单就书籍这块，他们可以接触到比上世纪诞生的我们更丰富的资源，比如现在的童书除了绘本以外，还有翻翻书、立体书、AR互动书等诸多品种。

在如此丰沛的资源下，只要作为家长的我们稍加引导，其实很少有孩子会不喜爱书，而今日23万的直播观看人数，就足以证明，新一代的爸爸妈妈对亲子阅读的重视!

2、亲子阅读非功利化

信任许多小伙伴们都有一个疑问，那就是绘本阅读过程中是否需要认字?

其实，这不是冲突的事，假如我们的孩子刚好处于识字敏感期，那么阅读过程中进行指读并无不行。不过，也有部分孩子，对于识字并不敏感，那么这时我们作为家长，需要做的就是带着孩子好好享受亲子阅读的美妙时间。

虽然不识字，但是孩子们可以发觉绘本画面中的细节，从而读到绘本作家的创作意图，这些往往是我们在读文字的过程中遗漏掉的细节。也就是说，孩子读绘本是，用耳朵听故事，用想象力来看图。

或许，我们的孩子并没在阅读的过程中，熟悉许多字懂得许多道理，由此出类拔萃，可那又怎样?好的书籍正在他们心里播下一颗颗种子，让他们认知到这个世界的美，可以如此包罗万象如此与众不同!

3、敬重孩子阅读的选择

大家应当也曾遇到过和我一样的情境，花心思讨论书单为孩子选的书，却得不到他们的一丝青睐!例如我给小麦买了一套神话书籍，至今依旧被束之高阁……

why?为什么被许多人推崇的书自己的孩子不喜爱?

其实，这真的与每个孩子的共性有关，我们需要做的是敬重他们的阅读偏好，而不是一味地照搬书单!

那么如何推断一本绘本是否是好书呢?我们或许可以参考下绘本界的“奥斯卡”凯迪克大奖的颁发标准：

是否使用优秀的艺术技巧?

图画是否能奇妙完整呈现出此书的故事、主题或概念?

图画的风格是否特别适合此书的故事、主题或概念?

透过图画，是否能完整传递出书中的故事情节、角色、气氛与讯息?

由此可见，一本好的绘本，无论是从图画、选题以及叙述故事的方法，都是艺术家细心而成的，所以说，童书界有句话是，绘本适合0—99岁的人阅读!

凯迪克大奖的评判标准对于我们一般读者而言，或许过于专业，那么还有一种最简洁的方法可以评判绘本是否适合自己的孩子：一本书，如果孩子能从中得到愉悦并情愿重复阅读，那么这就是一本好绘本。

至于今日讲座提及的漫画书等快餐读物，由于在同龄孩子里流行，作为家长是无法杜绝的，究竟集体意识真的无法避开，为了融入集体，这种书家里有点是可以的，但是不要把它当作主要的精神食粮给孩子，可以给孩子多备点更好的书，让他们有更多选择，同时也可以共享给