5、4、3、2加几教案-数学一年级上第八章20以内的进位加法第3节.pdfVIP

人教版数学教案一年级上册

第八章第3节5、4、3、2加几

第八章20以内的进位加法

第3节5、4、3、2加几

1教学目标

1.1知识与技能：

掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、

3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

1.2过程与方法：

在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的

联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

1.3情感态度与价值观：

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

2教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

2.2教学难点：

理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

2.3考点分析：

掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算。

3专家建议

充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。教师引导学生将发现的规

律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。

引导学生观察5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助学生已有的经验，组织学生在尝试、交流、比

第1页共1页

人教版数学教案一年级上册

第八章第3节5、4、3、2加几

较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的探究能力，让学生体验成功的

乐趣。

4教学方法

小组讨论、自动探索与动手实践等。

5教学用具

课件、学具盒20根。

6教学过程

6.1复习准备

1、9加几的练习题。

2、8、7、6加几的练习题。

3、8、9和9、8交换位置练习题。

4、综合口算题。

6.2探究新知

1、启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法．今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，

2加几(板书课题)。

2、看老师出题，比一比谁算得最快．

例15＋7＝□5＋8＝□

老师板书：5＋7＝□

师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？

指名说：(学生可能会说出两种方法)

(1)用凑十法．(2)用交换加数的方法．

想：7加5等于12，

第2页共2页

人教版数学教案一年级上册

第八章第3节5、4、3、2加几

5加7也等于12．

2、学习交换法

师说：你们想出的两种方法都可以．下面我们再看：5＋8怎样想？

板书：5＋8＝□

学生仍会说出两种方法．

(1)用凑十法．(2)用交换加数的方法．

想：8加5等于13，

5加8也等于13．

两种方法进行比较：

师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便．

学生回答：第二种方法更快、更简便．

师说：好！你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法．下

面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算？

例24＋8＝□3＋9＝□

板书：4＋8＝□

师问：这道题，你怎样想？

指名说：想：8加4等于12，4加8也等于12．

师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快？

板书：3＋9＝□

指名说：你是怎样想的？

引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12．

小结刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？(是5，4，3加几)前面的加数比后面的加数怎么

第3页共3页

人教版数学教案一年级上册

第八章第3节5、4、3、2加几

样？(前面的加数比后面的加数小．)这就是小数加大数．看到这样的题