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【课时检测】
1.古典时代的希腊人将人类区分为“希腊人”与“蛮族”。“蛮族”并没有现代意义上与“文明”相对的贬义,而是在于“蛮族”认为,希腊人是自由的,非希腊人则总带有某种被奴役的印记。因此,在希腊组成一个城邦联盟是可能的,统一为一个强大的国家却是很难的。该观点()
A.指出了古希腊城邦衰落的原因
B.揭示了古希腊各城邦之间的矛盾
C.阐明了古希腊直接民主的本质
D.解释了古希腊城邦制盛行的原因
【答案】D
【解析】从材料中的“在希腊组成一个城邦联盟是可能的,统一为一个强大的国家却是很难的”可以看出,该观点解释了古希腊城邦制盛行的原因,故D正确。A、B、C在材料中没有体现,均不符合题意。
2.希腊城邦建立后便开始向海外殖民:某一城邦(母邦)将部分公民迁移到海外某地另立家园,建立殖民城邦(子邦)。母邦和子邦地位平等,展开频繁的经济往来。这种海外殖民活动()
A.确立了工商业者的统治地位
B.促使城邦体制走向解体
C.有助于平民反对贵族的斗争
D.导致贵族势力不断扩大
【答案】C
【解析】材料中希腊向海外殖民建立子邦,有助于壮大公民阶层的力量,为反对贵族统治、建立民主政体提供条件,故C正确;材料中强调公民阶层壮大,并未涉及工商业者的地位,故A错误;海外殖民壮大了公民阶层的力量,促进雅典民主制的确立与发展,故B错误;材料中部分公民进行移民,而非贵族,故D错误。
3.梭伦改革后,雅典第一、二等级的公民负担昂贵的骑兵装备,充当骑兵;第三等级的公民自备重装武器,充当重装步兵;第四等级的公民是轻装步兵,更穷的公民没有武器,只能划船、搬东西和呐喊助威。这表明,雅典的财产等级制()
A.平衡了权利和义务的关系
B.激化了城邦内部的矛盾
C.忽视了公民权利的平等性
D.暴露了民主改革的局限性
【答案】A
【解析】据材料“雅典第一、二等级的公民负担昂贵的骑兵装备,充当骑兵……第四等级的公民是轻装步兵,更穷的公民没有武器”可知,财产等级制下,公民等级越高,承担的装备义务越多,又根据所学知识,财产等级制下,公民等级越高,享有的权利越多,因此可知财产等级制下公民的权利与义务是相应的,故选A;据材料“第四等级的公民是轻装步兵,更穷的公民没有武器”可知,城邦没有对低等级公民提出超出公民等级义务的装备要求,且根据所学知识,财产等级制能够保障平民一定的权利,从而缓和平民与贵族的矛盾,排除B;题干反映的是不同等级公民承担不同的装备,属于义务,不是权利,排除C;题干反映的是不同等级的公民承担的装备义务也不同,D与题干主旨不符,排除。
4.公元前404-前362年,雅典有8起告发案件由公民大会审理,只有4起是在陪审法庭上审理。但是,公元前361-前322年,告发到公民大会的27起案件全部由陪审法庭审理,陪审法庭由此增强了对政治领袖尤其是将军的控制权力。这一变化使 ()
A.雅典的民主政治得到保障
B.陪审法庭成为最高权力机构
C.公民大会的作用大大削弱
D.民众意识影响司法审判公正
【答案】A
【解析】据材料“陪审法庭由此增强了对政治领袖尤其是将军的控制权力”可知陪审法庭审判权的变化有利于防止政治领袖专权,保障雅典民主政治,故选A;材料“案件全部由陪审法庭审理”说明陪审法庭仍旧是司法机关,排除B;据所学,公民大会是最高权力机关,司法审判的减少不会削弱公民大会的作用,排除C;材料反映的是陪审法庭审判权的变化而不是民众意识,排除D。
5.有学者指出,雅典“陶片放逐法”设立初期,的确起到了稳固民主政权的作用,但是随着时间推移,它的性质慢慢发生了变化,而此时雅典人也将其适时地淘汰了,这正是雅典人的智慧所在。学者强调的是()
A.客观地评价古希腊文明成果
B.正确认识雅典民主制的本质
C.用发展眼光看待雅典民主实践
D.辩证地分析直接民主制的利弊
【答案】C
【解析】材料信息说明学者认为雅典设立和废除“陶片放逐法”都维护了民主,认为民主实践要与时俱进,故选C;材料论述的是雅典不是古希腊,排除A;雅典民主制的本质是奴隶主阶级的民主,材料说明的是民主实践不是本质,排除B;材料赞扬雅典的民主实践,没有论述雅典民主的弊端,排除D。
6.有学者指出,公元前5世纪中期,一个雅典公民担任议事会主席的机会,比一个人掷出骰子的某个点数的概率都要大,雅典的公民中,每年大概有四分之一以上有过听审经历。这说明()
A.民主选举具有很大随意性
B.公民广泛参与国家管理
C.直接民主的弊端逐渐显现
D.雅典民主政治正式确立
【答案】B
【解析】依据材料“一个雅典公民担任议事会主席的机会……每年大概有四分之一以上有过听审经历”并结合所学知识可知,随着雅典民主政治的发展,公民参与政治的机会有所增加,才会出现材料中提及的现象,故可以说明当时的雅典民众可以广泛地参与
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