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《梅花魂》优课一等奖课件

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇名为《梅花魂》的课文。梅花，作为我国的传统名花，自古以来就深受文人墨客的喜爱。它不畏严寒，傲然绽放，象征着坚韧不拔的精神。那么，这篇课文将会带给我们怎样的感悟呢？让我们一起走进《梅花魂》，去感受那份独特的“梅花魂”。

二、作者介绍

《梅花魂》的作者是陈慧英，一位擅长散文创作的作家。她的作品多以细腻的笔触描绘生活中的点滴，传递着温暖与力量。在这篇文章中，陈慧英通过讲述一位华侨老人与梅花的故事，让我们感受到了梅花的独特魅力以及它所蕴含的深厚文化内涵。

三、背景介绍

《梅花魂》的故事背景发生在20世纪70年代末的中国。当时，正值国家改革开放的初期，许多海外华侨纷纷回到祖国探亲访友。文章中的华侨老人就是其中的一员，他带着对祖国的眷恋和对梅花的热爱，不远万里回到了故乡。在这个背景下，陈慧英以梅花为线索，讲述了一个关于爱国、思乡的故事。

四、课文内容概述

《梅花魂》主要讲述了华侨老人与梅花之间的深厚情感。文章通过描述老人对梅花的喜爱、收藏梅花图案的手绢、赠送梅花图等情节，展现了梅花在老人心中的特殊地位。同时，文章还通过老人的言行举止，传递了对祖国的眷恋和对传统文化的热爱。当老人即将离开祖国时，他更是将梅花视为精神的寄托，希望后人能够传承这份“梅花魂”。

五、重点词句解析

1.“梅花魂”：梅花魂是文章的核心，象征着梅花的坚韧不拔、不畏严寒的精神。同时，它也代表了华侨老人对祖国的眷恋和对传统文化的热爱。

2.“手绢上的梅花图案”：手绢上的梅花图案是老人对梅花的喜爱和收藏的体现。它不仅仅是一个图案，更是老人心中的一份情感寄托。

3.“赠送梅花图”：老人赠送梅花图给祖国的亲人和朋友，希望他们能够记住梅花的精神，传承这份“梅花魂”。

六、思考与讨论

1.你认为梅花的精神是什么？它给你带来了哪些启示？

2.文章中的华侨老人为什么要赠送梅花图给祖国的亲人和朋友？

3.你认为如何才能传承这份“梅花魂”？

《梅花魂》是一篇充满感情和哲理的文章。通过讲述华侨老人与梅花的故事，陈慧英让我们感受到了梅花的独特魅力以及它所蕴含的深厚文化内涵。同时，文章也让我们思考了如何传承这份“梅花魂”，将梅花的坚韧不拔、不畏严寒的精神发扬光大。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像梅花一样，不畏困难，勇往直前。

八、课文赏析

《梅花魂》以其细腻的笔触和深沉的情感，将梅花的形象深深烙印在读者心中。文章开篇即以梅花为引，通过描绘梅花在寒风中傲然绽放的景象，奠定了全文的情感基调。接着，作者通过华侨老人的视角，将梅花的形象与老人的爱国情怀紧密相连，使得梅花不仅仅是一种植物，更成为了一种精神的象征。

文章中，作者巧妙地运用了对比的手法，将梅花的坚韧与老人的爱国情怀相互映衬，使得两者相得益彰。同时，作者还通过细腻的描写，将梅花的形态、色彩、香气等细节生动地呈现在读者面前，使得梅花的形象更加立体、丰满。

在文章的结尾部分，作者通过老人赠送梅花图给祖国的亲人和朋友的情节，将梅花的象征意义进一步升华。梅花图不仅仅是一幅画，更是老人对祖国的眷恋和对传统文化的热爱的一种表达。这种表达方式既体现了老人的情感，也传递了一种对后人的期望，希望他们能够继承和发扬梅花的坚韧精神。

九、拓展延伸

在了解了《梅花魂》的课文内容之后，我们可以进一步拓展延伸，思考如何在现实生活中传承和发扬梅花的“魂”。例如，我们可以通过种植梅花、学习梅花相关的文化知识、参与梅花主题的活动等方式，来加深对梅花的了解和喜爱。同时，我们还可以将梅花的坚韧精神运用到自己的学习和生活中，不畏困难，勇往直前。

我们还可以将《梅花魂》与其它文学作品进行比较阅读，探讨不同作家对梅花的描写和感悟。例如，可以阅读《红楼梦》中关于梅花的描写，比较两者在表现手法和情感表达上的异同。这样的比较阅读有助于我们更深入地理解文学作品，提升自己的文学素养。

十、作业布置

1.请同学们课后仔细阅读《梅花魂》全文，并思考文章的主旨和情感表达。

2.请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对梅花的理解和感悟。

3.请同学们尝试创作一篇以梅花为主题的短文，表达你对梅花的喜爱和赞美。