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大班心理健康案例分析教案

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大班心理健康案例分析教案

大班心理健康案例分析教案

一、背景描述：

本学期我所担任的是大班的教育教学工作，大班是幼儿在幼儿园生活和学习的最后一年，他们的心理发展和行为习惯都开始定型，处于人生中非常重要的阶段。心理健康对幼儿的学习、情感、个性发展具有十分重要的作用。幼儿心理健康教育并不是光靠教师就能解决问题的，还需要家庭、幼儿园、社会等各方面的支持和帮助。我班教师与幼儿相处一年以来，彼此之间都有了较深的了解。本学期，我们特别关注和加强幼儿心理健康教育，力求每个孩子都能做到活泼、开朗、自信、大方。

二、教育案例：

案例一：XX小朋友是家里独生子，从小父母就十分疼爱他，父母离异后，他跟父亲过，由于父亲工作忙，经常把他一个人放在家里。渐渐地，他渐渐变得沉默寡言，不愿意与人交往，在幼儿园里也总是一个人呆着，不合群。

措施：

（1）首先教师利用晨间与课余时间接近他、与他聊天，了解他的生活习惯、兴趣爱好，主动和他交往，让他感受老师对她的关爱。

（2）通过故事、谈话来帮他认识人与人的交往的重要性。通过故事我的好朋友让他知道朋友给人带来快乐。谈话“我的好朋友”让他说说好朋友的特征，引导他多与人接触。

（3）让他感受同伴之间的友谊和温暖。在集体活动中多鼓励表扬他，让他感受到自己存在的价值。鼓励他多参与活动，让他不断进步并感受到成功的喜悦。

（4）与家长多联系、沟通，指导家长营造家庭心理健康环境的方法和技巧，努力转变其教育观念，同时在家中引导他与其他孩子多接触、交谈。多带孩子外出玩耍或外出游玩。孩子都特别喜欢玩具和游戏，如果他能够经常和小朋友一起玩耍并交流自己的感受和体验，那么他的不合群现象就会得到改善。

案例二：XX小朋友是个聪明灵活的孩子，但是他的心理承受能力很差。只要他做错一点事就大哭一场，并且还会牵连到其他的小朋友也哭。他的家人可能出于溺爱的原因也迁就他，当着小朋友的面过多地保护他。所以我们要求家长配合幼儿园的教育，但也要坚持原则让他学会对自己的行为有所控制。作为教师也绝不因为孩子间的争吵而轻易放弃教育机会，从而放弃对他的帮助。为此我们开展了主题活动“朋友来做客”让他明白与人分享是一种快乐。当他在活动中不遵守规则的时候就要接受惩罚，让他懂得规则的重要性。通过这些努力他的心理承受能力得到了提高。

三、效果评价：

通过一学期的努力工作，我班幼儿在心理健康方面有了明显的进步。大班幼儿应该具备的积极的情绪情感、自主性、坚持性、合作性等良好的心理品质也在不同程度上的有所提高。在平时的教学活动中，我们更关注那些学有困难的幼儿以及家长们对幼儿心理健康教育的认识水平。我们发现这些孩子在积极的情绪情感、注意力集中等方面都有了很大的进步。而家长们也更加明白了对幼儿进行心理健康教育的重要性以及具体做法。

总之，对幼儿实施心理健康教育是非常必要的。教师、家庭、社会要互相配合、互相支持，提高培养幼儿心理健康的自觉性，努力为幼儿创设一个良好的心理健康教育环境，促进每个幼儿身心健康的发展。在未来的教育教学工作中我将更加关注幼儿的心理健康教育将这项工作坚持下去。

大班心理健康案例分析教案

一、问题背景

近期，我班上出现了一个比较突出的问题——幼儿在集体活动中表现出较为强烈的自我中心倾向，部分幼儿在与同伴交往时，容易引发同伴间的矛盾与冲突。通过深入观察与交流，发现该现象可能与幼儿年龄增长，心理发展相对滞后有关。因此，我们需要开展本次大班心理健康案例分析，旨在通过教学和日常活动的实施，促进幼儿心理社会性的发展，提高其人际交往的能力。

二、理论依据

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在与周围环境相互作用的过程中逐步形成认知结构，进而发展认知能力。在本案例中，教师将根据幼儿的认知发展特点，结合实际教学情况，创设多元化的教学情境，引导幼儿观察、思考、讨论、实践，从而促进其心理社会性的发展。

三、教学目标

1.知识与技能：通过本次活动，幼儿将了解心理健康的重要性，掌握人际交往的基本技巧；

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等方式，幼儿将学会如何倾听他人、表达自我、理解他人，从而建立良好的人际关系；

3.情感态度价值观：培养幼儿积极向上的心态，树立正确的价值观和道德观，提高自信心和自尊心。

四、教学重难点

1.教学重点：引导幼儿掌握人际交往的基本技巧；

2.教学难点：培养幼儿在集体活动中表现出良好的心理适应性。

五、教学实施

1.教学准备：教师根据活动需要，准备教学道具（如图片、玩具等）以及活动场地；

2.教学方法：本次活动将采用讲解演示法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学方法相结合；

3.教学过程：

（1）导入：教师通过简短的开场白，引导幼儿进入主题，激发其学习兴趣；

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