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《草房子》导读课教学设计

【教材分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇

小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了

一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写

作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所

有的孩子，让他们回归精神的家园。

【导读理念】

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学

生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，

良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感

悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了

很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅

读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅

要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了

苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的

力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”

【教学目标】

1．通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。

2．通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的

兴趣。

3．适当训练学生的语言表达能力和想象能力。

4．通过一步步的引导，教给学生看书的方法。

【教学重点】

让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

【教学难点】

由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。

【教学准备】

课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。

【教学过程】

一、激趣导入

1．有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，

童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。

2．课件出示：

姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，

爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，

记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

（1）师范读

（2）过渡：听了之后，有什么感受?

师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的。

（3）齐读。

二、专家评论，作者简介

1．这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们知道他在哪里吗？他就在

一本书中（师拿出书本向学生展示），相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。

2．我们不妨先看看专家对于这本书的评价。

课件出示：

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享

受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴

3．读了专家的评价，你是怎么想的？

4．我们就来认识一下写这部著名作品的作家——曹文轩

课件出示：

曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博

士生导师。主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。

其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。

师：听了作者介绍，你又知道了什么？

三、介绍读新书方法，了解故事梗概。

1．当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）

2．看封面。课件出示《草房子》的封面。

引导学生看封面：你在封面上看到了什么？这么多人中，有一个人是与众不同的。找找看

是谁？你们是不是迫不及待的想看看书中的故事呢？

3．看提要。课件出示内容提要：

这是一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参

与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸

少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀

的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画

意的情感纠葛……这一切，既清