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大班数学游戏案例分析教案反思

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大班数学游戏案例分析教案反思

大班数学游戏案例分析教案反思

一、活动设计背景

大班幼儿已经具有一定的数学基础和学习品质，他们对于数学活动有着一定的探索欲望，喜欢在游戏中学习数学，感受数学与生活的关系。因此，我设计本次活动数字宝宝藏起来，将数字元素融入到生活和情境游戏中，引导幼儿感知数字在生活中的运用，进一步培养幼儿的数学学习品质。

二、活动目标

1.通过探索活动，发现数字在生活中的运用，感知数字在不同领域的价值。

2.能积极思考，主动交流，体验数学游戏带来的乐趣。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣和探索欲望。

三、活动准备

1.物质准备：幼儿操作材料，课件，相关数字卡片。

2.空间准备：将教室布置成超市、停车场、医院、理发店等场景。

四、活动过程

1.导入环节：教师带领幼儿进入超市场景，引导幼儿观察货架上的商品标签，发现数字的作用。教师：小朋友们，今天老师把超市带过来了，我们一起逛一逛吧。请你们看看商品标签，上面有什么？数字宝宝藏在这些标签上，我们一起来找找吧。

2.主体环节：教师逐一展示不同的生活场景图片，引导幼儿感知数字在不同场景中的运用。

(1)教师：现在我们来到了停车场，看看停车场里有什么？数字宝宝藏在了车位号码上，我们一起来读一读吧。停车场的工作人员会根据车位号码摆放车辆，便于找到自己的车位。

(2)教师：接下来我们来到了医院，医生阿姨会给病人挂号，知道自己的房间和床位号码。护士阿姨会给小朋友打针，也会根据床位号码找到要照顾的小朋友。小朋友们去医院的时候也要记得告诉妈妈，不能大声吵闹哦。

(3)教师：现在我们来到了理发店，理发店的叔叔阿姨会根据人数准备工具和椅子，这些数字宝宝就是用来计算的。我们也要学着使用数字，为妈妈选一个最好的发型。

(4)教师：小朋友们，你们知道吗？家里的门牌号、身高体重秤上的数字都是用来帮助我们识别和生活的。它们都在默默地帮助我们，让我们一起成为生活的小助手吧。

3.数学游戏：教师带领幼儿参与数字找朋友的环节，根据数字卡片进行匹配游戏。例如：两个小朋友找到的数字是相同的，就可以说一说它们在生活中哪里可以看到；或者根据数字的多少进行分类游戏等。

4.总结评价：教师对本次活动进行总结和梳理，肯定幼儿的积极参与和思考，鼓励幼儿在日常生活中继续探索数字的奥秘。同时也要提醒幼儿注意安全，遵守公共规则，做一名合格的小公民。

五、活动反思

本次活动通过生活场景和游戏的方式引导幼儿感知数字在生活中的运用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。通过分组讨论和集体游戏的形式，培养了幼儿独立思考和合作意识。教师适时地引导和鼓励性的评价有助于激发幼儿对数学活动的兴趣和探索欲望。但也存在一些不足之处，例如个别幼儿在活动中表现得不够积极，需要教师给予更多的关注和引导。在今后的教学中，应注重培养幼儿的学习兴趣和自信心，激发他们的学习动力。

大班数学游戏案例分析教案反思

一、活动目标

1.感受生活中的数字无处不在，感知数字与生活的密切关系。

2.通过操作探索数字的有趣现象，并发现数字所隐含的规律。

3.激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。

二、活动准备

PPT、小动物卡片、记录表、水彩笔等。

三、活动过程

（一）小动物找朋友游戏导入，引导幼儿感知数字的有趣现象。

1.教师带领幼儿一起唱找朋友的歌曲。

2.森林里的小动物听到歌声也来找朋友了，请小朋友说说你最喜欢哪个小动物？数字宝宝也来和小动物做朋友，看看数字宝宝给小动物朋友说了什么悄悄话？（请猜对了小朋友就明白）

教师出示数字卡片1—9，每个数字分别找一个小动物做朋友，请小朋友猜猜小动物回来告诉大家什么悄悄话？请个别幼儿猜猜说说，如：1和2朋友说：“两个两个在一起”老师就把这句话画下来并贴在黑板上。再请个别幼儿说说黑板上的这句话是什么意思？老师再出示与这句话相应的图片，幼儿根据图片说说图片上有谁？他们在做什么？老师：大家明白了，这些数字宝宝说的话中都藏着一定的规律，其实数字宝宝的话就是它们自己排列的规律，你们发现了吗？那生活中有没有数字宝宝的话呢？（引导幼儿发现生活中的数字）

如：公交车号码、电话号码、门牌号码等等都是按一定的规律排列的。那数字除了会排列，还会变魔术呢！我们一起来看看！出示38往前走38分（幼儿猜一猜）这是哪个数字变魔术呢？（老师演示）哦！原来3和8合在一起就是38，38分开就变成了8和3，38就像一个魔术师。那我们一起来变魔术玩一玩吧！（请个别幼儿操作）

（二）幼儿操作探索

1.出示记录表，引导幼儿感知最简单的包含两个数字和两个数字排列方式的规律。

（1）今天我们的小动物朋友还带来了一