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大班案例分析及措施反思总结

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大班案例分析及措施反思总结

大班案例分析及措施反思总结

一、案例描述

案例一：新学期开学初，我班孩子每天早上都会在门口互相争着抢着换名牌，急的老师团团转。面对这样的情况，我并没有急着解决，而是仔细观察孩子的一举一动，发现他们在换名牌时只顾着比较谁的名字写得好，有的孩子还拿着笔到处跑着玩。看到这样的情况，我就对孩子们说：“你们的名字写得这么漂亮，我也想让我的名牌也和你们的一样漂亮，谁愿意帮帮我？”听到我的话，孩子们纷纷拿出自己的名牌来学着老师的样子写起来。在之后的几天里，孩子们逐渐养成了轮流换名牌的好习惯。

案例二：一天下午起床后，我班的被子和枕头怎么也找不到，我让孩子们清点了一下自己的物品，可他们都说没拿。看到孩子们一个个的从书包里拿出自己的东西走了，我也只好无奈的跟着他们走了。在路上我问孩子们：“为什么会出现这样的情况？”孩子们说：“因为书包太重了，所以不想拿。”于是我改变了方法，和孩子们一起叠好被子和枕头放在柜子里，这样就不会出现丢三落四的现象了。

案例三：午餐后，许多孩子吃完了就把饭盒随手一扔。我就对他们说：“我们应该怎样做才能养成良好的卫生习惯呢？”孩子们有的说把垃圾扔到垃圾桶里；有的说用饭盒里的餐巾纸把桌子擦干净；还有的说每天吃饭前要把手洗干净。通过孩子们的讨论我实施了一周的培养孩子良好卫生习惯的方法，最终得出了最佳的办法并付诸实施。从那以后孩子们也都明白了自己该怎么做才能养成良好的卫生习惯。

二、教育措施

对于幼儿的教育，需要我们老师发现幼儿的兴趣点和发展的可能性，并加以正确引导和灵活培养。那么，在幼儿园的一日活动中应该怎样根据幼儿的发展需要来培养幼儿良好的行为习惯呢？经过不断反思和总结经验，我针对大班孩子年龄特点，从“敢说——会看——能做”这几点做好了教育措施。

1.创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆说话。

环境是影响幼儿发展的重要因素，一个自由、安全、放松的环境有利于幼儿语言的发展。作为教师就要给幼儿提供一个平等、宽松的外部语言环境。在活动中要吸引、鼓励幼儿主动地表达自己的感受和想法。对于他们的语言表现要给予肯定和表扬增加他们的自信心。久而久之，孩子们就敢于表达、愿意表达了。

2.在教育教学活动中培养良好的观察能力。

观察是幼儿认识事物、扩大视野的一种方式，也是他们学习语言的基础。只有通过观察才能获得丰富的词汇和语言经验，从而更好地发展幼儿的语言表达能力。因此，我们要有意识地发展孩子的观察能力，让他们在观察中学习并逐渐养成认真观察的习惯。

3.在日常生活中培养孩子自我服务的能力和习惯。

自我服务能力的高低会直接影响孩子的自信心和独立性。在日常生活中我们可以通过各种形式来培养孩子的自我服务能力如故事、游戏、教学等等让幼儿知道自己已经长大了应该自己穿脱衣服、自己吃饭、自己收拾整理玩具、图书等等并通过游戏让幼儿能够逐渐熟悉并掌握生活常规所包含的基本要求；从而形成自我服务意识和对常规要求的认同感成为自我约束的意识和行为控制的能力自然就会逐步形成而且也会保持下去。

三、反思总结

1.在日常活动中培养幼儿良好的生活习惯需要老师要有足够的耐心和持之以恒的决心；否则将事倍功半甚至前功尽弃。

2.在日常生活中渗透对幼儿的教育要求不能仅仅停留在意识上也要通过实际行动来体现这样才能达到预期的效果才能使我们的孩子真正的受益。

总之一个良好习惯的养成不是一朝一夕的事也不容易改变因此对于幼儿良好行为习惯的培养必须反复抓、抓反复尤其对大班幼儿来说更是帮助他们形成良好行为习惯的重要时期教师要付出更多的关爱和耐心帮助他们多表扬、多鼓励让他们从小养成好习惯为他们将来的发展打下坚实的基础。

大班案例分析及措施反思总结

一、案例描述

大班案例：小明的家庭作业一直很差，老师发现他在数学和阅读理解方面存在较大的困难。老师与小明家长沟通后，发现小明的父母工作繁忙，没有太多时间关注他的学习，导致他缺乏有效的指导和监督。

二、分析原因

1.家庭教育缺失：小明的父母工作繁忙，没有太多时间关注他的学习，导致他缺乏有效的指导和监督。

2.学习习惯不良：小明可能没有养成良好的学习习惯，导致他在完成作业时遇到困难。

3.缺乏兴趣：小明可能对某些科目缺乏兴趣，导致他缺乏主动学习的动力。

4.教学方法不当：老师可能没有采用合适的教学方法，导致小明的成绩没有得到有效提高。

三、解决措施

1.加强家庭教育：老师应该与小明的家长沟通，建议他们尽量抽出时间关注小明的作业完成情况，给予他必要的指导和监督。同时，家长也应该注意培养小明的自主学习能力。

2.培养学习习惯：老师可以和小明一起制定学习计划和时间表，帮助他养成良好的学习习惯。同时，家长也应该督促他