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小学音乐教学个人总结（通用5篇）

小学音乐教学个人总结篇1

作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐

教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐

这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我

也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的

御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学

习来提高教学水平。

音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿

营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相

互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、

发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成

教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通

过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中。

一、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴

趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感

态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴

趣索然。

小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应

侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在

课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象

思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还

须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更

加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量

采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展——节奏

接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表

达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我

总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼

儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习

一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。

在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？

找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学

时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、课堂组织中的不足

心理学家研究证明：当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他

们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入

到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能

动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据

教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维

的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求

知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住

他们。像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。《可爱的小

动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物

天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改

一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真

诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”

于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人

一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。肯定是我没有运

用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没

有“备”好幼儿？或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教

学中自己能有所改进。

三、用心启迪

教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，

而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育

人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是

音乐家的孩子们着想，鼓励他