《山》音乐教案6篇.docxVIP

《山》音乐教案6篇

制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过制定一份教案，以确保每个环节都有充足的时间进行，以下是本店铺精心为您推荐的《山》音乐教案6篇，供大家参考。

《山》音乐教案篇1

活动目标

1．创设愉快的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿感受音乐活动带来的快乐。

2．引导幼儿积极参与游戏活动，感受乐曲欢快、活泼的特点。

3．培养幼儿积极乐观的情绪，发展幼儿的想象力和模仿能力。

4．让幼儿调动多种感官，寻找乐曲中反复出现的乐句咿呀咿呀呦，并能大胆地用动作表现节奏。

活动准备

材料准备：彩色纱巾、音乐cd、录音机、动物头饰每人一个；事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

经验准备：幼儿对锯子已有很好的认识和了解。

活动过程

1．初步感受乐曲

（教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场）

（1)听音乐，寻找其中反复出现的乐句

师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别好听，看看谁能最先学会并唱出来。

幼：我学会了‘。’（幼儿哼唱咿呀咿呀呦的旋律）

师：你们的耳朵真灵。我们一起来欢迎它吧！听到‘咿呀咿呀呦，的时候，请大家拍拍小手，这样我就知道你们已经找到它了。

（师幼一同再次欣赏音乐，当咿呀咿呀呦乐句出现时，教师以欣喜的表情和幼儿拍手互动）

分析：本乐曲中反复出现的乐句咿呀咿呀呦简单易学，便于幼儿掌握。所以，幼儿在欣赏一遍后，便都能跟着哼唱下来。教师和幼儿再一次欣赏乐曲，加深幼儿对乐曲的感受，从而使他们感受到本乐曲欢快、活泼的特点。

(2）用身体动作表现固定乐句

师：呵，这个‘咿呀咿呀呦’有点调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等它好久都不出来。原来，它不是在每一句乐句中都出来的。我们再来听一听，找一找，听到‘咿呀咿呀呦’的时候就跳跳舞吧！

（师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在咿呀咿呀呦处挥舞纱巾）

分析：为充分调动幼儿的积极性和参与牲，教师鼓励幼儿利用纱巾随乐曲自由舞蹈，大胆表现对乐曲的理解和感受，让幼儿动起来，更好地感受音乐活动带来的快乐。

2．帮小动物造房子，表现固定乐句的节奏

师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意当小木匠来帮助它们？

幼：我愿意。

师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

（师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿）

幼：我的锯子也变出来了。

师：谁能到前面来示范一下，怎样锯木头？

（师请个别幼儿到前面演示，师给予指导和纠正）

师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在‘咿呀咿呀呦’出现的时候才能锯哦！

（师手持纱巾坐在位子上，和全体幼儿一起听音乐练习，在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）

分析：幼儿已经对锯子有了一定的认识，所以在本环节能够很好地进行模仿。教师利用幼儿的生活经验，结合乐曲进行生活情景模拟，幼儿非常感兴趣，都积极投入活动中。

师：本领练好了，看看这里有没有木头？（师将纱巾盖在头上，伸展肢体）呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头？

（师请一幼儿合作演示锯木头，师一边哼唱，一边示意该幼儿在咿呀咿呀呦的乐句出现时来回在教师手脚关节处拉动纱巾，随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）

师：大家想不想来锯木头？被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一。呀，出现了一片森林！

（被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站住）

师：其他小朋友都来当神气的小木匠。

（其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象，幼儿随音乐合作表现）

分析：教师通过对游戏情境的营造，让幼儿有一种身临其境的感觉。把在生活中幼儿体验不到的锯木头劳动，巧妙地融人音乐游戏中，不仅让幼儿对乐曲中的固定乐句有了更好的辨识，加深了对乐曲的感受，而且还能发挥幼儿的想象力，让幼儿玩在其中、乐在其中、学在其中。

师：好喽！木头锯好了，抱着自己的木头回家吧！（幼儿相拥着回到位子上）

师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧！

（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在咿呀咿呀呦出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗，教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗）

师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧！（幼儿互换角色，合作游戏）

3．随音乐大胆用动作表现生活情景，加深对乐曲的感受

师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓。

（幼儿将手中纱巾团成团当做小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节