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七年级地理上册集体备课教案

七年级地理上册集体备课教案（通用13篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是本店铺精心整理的七年级地理上册集体备课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级地理上册集体备课教案1

教学目标：

（一）在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

难点：

人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性

教学过程

一、导入情景

教师活动：在我们的日常生活中，大家都非常关心天气的变化状况，也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么，请大家思考：

1、你见过那些天气的现象？

2、知道哪些反映天气状况的术语？

3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系？

学生活动：积极思考，自由回答。

二、理解天气的含义及其特点

1、请学生看这窗外，用自己的语言将此时的天气状况描述出来。（板书：一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点）

2、讲述：除了我们刚才描述的教室外的天气外，在日常生活中，我们还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。

（1）请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。（学生活动：预报四地昨天的天气）第一节多变的天气（教学设计）

（2）其他同学做好记录，并思考：他是从那些方面描述天气状况的？（学生活动：是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。）

（3）从我们刚才对天气的描述中，我们可以认识到天气发生的时间长短怎么样？（学生活动：时间短）

（4）在同一时间，成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同？从中你能得出什么样的结论？（学生活动：不相同。得出结论，同一时刻，不同地点的天气可能差别很大。）

3、引导学生回想昨天的天气是什么样的，看看今天的天气是什么样，猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论？（学生活动：自由发言，得出结论：同一地点，不同时刻的天气不同。）

4、讲述：由以上两个方面，我们可以认识到：天气到多变的。（学生活动：明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是多变.）

三、天气对人类的生活、生产的影响

1、引导提问：在日常生活中，你喜欢什么样的天气？为什么？讨厌什么样的天气？为什么？（板书：天气对人类的生活、生产的影响）

2、请几位同学上台分角色扮演不同职业人员对天气的感受。（学生活动：几位同学上台扮演，其他同学作评）

3、讲述：由此可见，天气与我们的生活息息相关，对不同职业人员的生产和生活都会产生极大的影响。同时请大家结合课本活动题总结一下：天气对我们的生产和生活会产生哪些方面的影响？（从实际出发，举例说出天气从哪些方面影响我们的生产和生活。（1）天气与交通。（2）天气与农业。（3）天气与战争。（4）天气与日常生活。）

4、引导学生结合这项活动，结这项活动拟定一个名称。写一篇小短文，或以此为素材画一副画。

四、课堂活动：

地理填充图完成。

五、板书设计

板书

第一节多变的天气（教学设计）第一课时

一、天气及其影响

1、理解天气的含义及其特点

2、天气对人类的生活、生产影响

3、阅读天气预报

七年级地理上册集体备课教案2

学习目标：

1、了解世界各地区的气候差异地；

2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；

3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。

学习重难点：

1、世界主要气候的类型及分布。

2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

学法指导：

小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。

导学过程：

1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。

2、天气的特点是什么？气候的特点是什么？

3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？

4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？

5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？

6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？

7、课本p58，看