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大班科学教育案例分析与反思

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大班科学教育案例分析与反思

大班科学教育案例分析与反思

一、案例描述

本次大班科学教育活动会变的颜色来源于幼儿日常生活中的一个观察发现：在画画时，孩子们发现如果把两种或多种颜料混在一起，颜色就会发生变化，从而产生了浓厚的兴趣。他们不停地询问老师：“为什么会这样？”教师把握住这一教育契机，根据大班幼儿的年龄特点及认知需要，生成了这次科学探索活动。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据大班幼儿发展需要及大班科学教育的内容，制定了认知、技能、情感目标。本次活动目标为：

1.通过实验操作，感知颜色混合变化的有趣现象。

2.对颜色变化产生探究的兴趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

三、活动准备

为了使活动顺利开展，达到预期目标，做了以下准备：

1.红、黄、蓝三种颜料；白色蜡笔；调色盘子。

2.与会场的色彩协调的道具布置。

3.与音乐老师提前沟通，准备了节奏乐器——三角铁，便于幼儿在探索中集中注意力。

四、活动过程

（一）开始环节：导入课题，激发兴趣。教师出示两种或多种颜料，请幼儿说说颜料的变化，激发幼儿探索的兴趣。教师提问：“小朋友们看看这是什么呀？它和我们平时用的蜡笔有什么不一样呢？”通过提问让幼儿自由讨论，为下面的活动做好铺垫。

（二）基本环节：引导幼儿自己探索发现颜色变化的现象并观察记录表，教师在幼儿观察中起引导作用，并及时鼓励表扬勇于尝试的孩子。并准备好一些浆糊、胶水等工具在幼儿需要时提供帮助。在此环节教师根据观察情况进行针对性的讲解，为什么颜料混合会出现不同的颜色？从而完成预设目标一和目标二。这个环节幼儿很感兴趣，积极性很高，整个过程比较安静，没有任何喧闹，可以看出孩子们是真心想了解这个科学现象的。如：“颜料两两混合后颜色会变暗”，还有孩子发现了绿色和蓝色混合变成了绿色；黄色和蓝色混合变成了绿色等等。

（三）结束环节：运用乐器为颜色变化做节奏感较强的伴奏音乐，让幼儿在轻松愉快的环境中结束活动。教师用乐器为孩子们伴奏，孩子们跟着节奏欢快地做起了动作，使整个活动达到高潮，让幼儿在轻松的氛围中巩固了探索活动中获得的知识。孩子们用动作表达了自己的理解，使得活动延伸部分得以体现。

五、活动反思

本次活动准备充分，活动过程完整流畅，目标达成度高。整个活动过程体现了以幼儿为主体的理念。通过让幼儿自己探索发现颜色变化的现象，孩子们的探索欲望被充分调动起来。活动中教师提问语气的神秘感也激发了幼儿的兴趣和好奇心。在活动准备过程中也考虑了环境布置与音乐的配合等细节问题。活动中幼儿情绪高涨，没有发生碰撞等意外情况。但是活动中也有一些不足之处：有些孩子过于安静内向，不爱表达自己的想法；有些孩子很调皮，活动中分散注意力；教师讲解过程中语速有点快等。针对以上问题，教师以后要不断提高自己的教学水平，注意细节问题，更好地为孩子服务。

总之，本次大班科学教育活动会变的颜色是一节比较成功的活动。它不仅培养了幼儿观察能力及动手操作能力，还激发了幼儿对颜色的探索欲望，使幼儿体验到了成功的快乐。今后我们还要继续挖掘教育资源，注重科学教育价值的挖掘和渗透，使幼儿真正能在欢乐愉快的学习环境中健康成长。

大班科学教育案例分析与反思

一、案例背景

大班幼儿在科学探究方面已经具备一定的探究能力，能够通过观察、比较、分类、推理等方式进行探究。在此阶段，我们可以通过一系列有趣的活动，引导幼儿进一步探究科学原理，培养他们的科学素养。

二、案例描述

在一次科学活动中，我们组织幼儿进行了一次关于“水的循环”的探究活动。我们准备了一些道具，如水壶、水盆、塑料袋等，让幼儿观察水的流动和变化。孩子们非常兴奋，他们通过观察发现水可以从水壶中流出，流入水盆中，变成湿毛巾的一部分，并且可以用塑料袋装水，再将塑料袋内的水滴到土壤中。通过这些观察和实验，孩子们更加深入地理解了水的循环过程。

除了这些直观的实验，我们还通过一些小游戏来激发孩子们的探究兴趣。例如，我们准备了一些透明胶带和吸管，让孩子们用吸管将胶带粘在桌子上，然后通过按压吸管将胶带撕下来。孩子们发现按压吸管的力量可以控制胶带的粘附力，从而更好地理解力的作用。

在活动过程中，我们也注重培养孩子们的观察、记录和表达的能力。我们准备了记录表和画笔，让孩子们记录实验的过程和结果，并鼓励他们用图画或文字表达自己的想法和感受。这些活动不仅提高了孩子们的科学素养，也锻炼了他们的表达能力。

三、反思总结

通过这次科学活动，我们发现大班幼儿在科学探究方面已经具备了一定的能力，他们能够通过观察、比较、分类、推理等方式进行探究。同时，我们也发现了一些需要改进的地方。

第一，在活动准备方面，我们需要更加注重道具的选择和准备。在本次活动中，我们选择的道具