人教版高中语文必修4第一单元第1课《窦娥冤》课堂实录 .pdfVIP

人教版高中语文必修4第一单元第1课《窦娥冤》课堂实录

《窦娥冤》课堂实录

一、情境创设

视频循环播放王力宏《盖世英雄》、周杰伦《霍元甲》以及《北

京欢迎你》等借鉴中国传统戏曲元素的流行歌曲的MV和中国传统戏

曲片段，让学生直观感知中国传统戏曲的艺术魅力。

二、课题导入

教师：上课前，大家已经看到，在座各位的偶像们，流行时尚的

新新人类们，他们在向中国古代戏曲吸取营养。同学们，你们的偶像

还有没有类似的作品?

学生纷纷发言，列举歌手和歌曲。

教师：这些歌手或词曲作者，只是从中国传统戏曲的长河中舀出

了一勺，就足以使歌迷心醉神驰，这说明中国传统戏曲在张扬着时尚

与个性的今天，依然保持着旺盛的生命力和无穷魅力。

学习古代戏曲，必然提及关汉卿，学习关汉卿，必然提及《窦娥

冤》。今年是关汉卿被定为“世界文化名人”50周年、从事戏曲创作

750周年。在这样的日子里了解关汉卿，学习他的《窦娥冤》实在是

难得的机缘。

俗话说，外行看热闹，内行看门道。通过戏剧单元的学习，希望

帮助大家从“看热闹”向“看门道”前进一小步。戏剧欣赏水平的提

高，标志大家文化修养的发展。

三、文本探究

教师：大家在初中已经学过戏剧作品，回忆一下，戏剧，按照主

题的性质可以分成哪三种类型?

学生：(教师引导，说出——喜剧，学生跟答)悲剧和正剧。

教师：通过阅读课文，大家觉得《窦娥冤》应该属于哪一种类型?

学生：(齐答)悲剧。

教师：悲剧，历来被誉为戏剧艺术的“最高阶段”，它以其深沉

的艺术精神震撼和感召着世人。根据自己的理解和认识。大家说说什

么是悲剧?

学生1：我觉得就是那种结局让人伤心的。

学生2：就是把人类美好的东西撕碎了，让我们感觉到痛心。(学

生自发鼓掌)

教师：说得真好。大家的意见和鲁迅先生惊人的相似，他说——

[PPT]悲剧，就是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅

教师：从课文节选的部分来看，窦娥身上“有价值的东西”有哪

些?

学生3：第二段中的窦娥对上天的指斥：“做得个欺软怕硬，却原

来也这般顺水推舟!”表现了窦娥具有反抗精神；小字(宾白)部分中

“我怕连累婆婆，屈招了药死公公”一句表现了窦娥的善良；第五支

曲子中“念窦娥从前已往干家缘”看出窦娥很勤劳……

教师：原文在第二句而不叫第二段，剧本中的小字应为宾白，我

们应该说“行话”。

教师板书“反抗性”、“善良”、“勤劳”。

学生4：第三首曲子【倘秀才】中“前街里去心怀恨，后街里去

kLfc_,冤”体现了窦娥的孝顺。

学生5：第六支曲子中“念窦娥伏侍婆婆这几年”也体现了窦娥的

孝顺。

教师板书“孝顺”。

教师：这些品质，都是中华民族长久以来形成的传统美德。关汉

卿为什么把这些被民族群体认可的美德集中赋予窦娥?

学生6：让人们对窦娥的蒙冤而死更加同情。

学生7：更能引起观众的怜悯和愤慨。

教师：很好，大家有没有注意到窦娥被冤杀的时候大概多少岁?

学生：(浏览课文，齐答)十九岁。

教师：这样一个十九岁的女孩子在走上刑场时，应该有许多话要

说。我们一起来诵读一下【端正好】【滚绣球】，看窦娥对主宰世界

的天地持什么态度?

学生诵读，讨论，批注。

学生8：窦娥对天地鬼神持反抗态度。在古人眼中，天地鬼神是高

高在上、遥不可及的，是一种超自然的东西，神、鬼操纵了人类的命

运。窦娥在死前责问天地鬼神，控诉天地鬼神的不公平。

学生9：她对鬼神的不满，也是对现实社会的一种愤懑。

学生10：从“唉，只落得两泪涟涟”可以看出还有无奈。

教师板书“反抗”、“不满”、“愤懑”、“责问”、“控诉”、

“无奈”。

教师：说得真好。十九岁的弱女子此刻的愤懑还不是最强烈的，

最强烈的在哪里?

学生：三桩誓愿。

教师：这三桩誓愿我们可以简洁地概括为——

学生11：“血溅白练”、“六月飞雪”、“亢旱三年”。

教师：接受被冤杀的结局，将十九岁的颈项伸向屠刀时，窦娥许

下三桩誓言的目的是什么?

学生11：证明自己的清白，证明自