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小学三年级语文《游子吟》原文及教案

一、教学内容

本节课选自小学三年级语文教材第二册《游子吟》。具体内容包

括《游子吟》原文的朗读、理解、赏析以及相关文化背景的拓展。

二、教学目标

1.学生能够正确朗读《游子吟》，理解诗句的含义，体会诗中所

表达的情感。

2.学生通过学习《游子吟》，掌握一定的古典诗词鉴赏方法，提

高审美情趣。

3.学生了解唐代诗人孟郊的生平事迹，了解古代游子离乡背井的

艰辛，培养对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点

1.教学难点：诗句的理解与赏析，对诗人情感的表达。

2.教学重点：朗读与感悟，古典诗词鉴赏方法的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于游子离乡背井的故事，引发学生对游

子吟的思考，进而导入新课。

2.朗读：学生齐读《游子吟》，注意字音、停顿、情感。

3.理解：教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义。

4.赏析：分析诗句中的修辞手法、表达技巧，让学生感受诗的美。

5.背景介绍：讲解诗人孟郊的生平事迹，介绍古代游子的生活背

景。

6.实践情景引入：让学生设想自己是游子，结合诗句体会游子的

心情。

7.例题讲解：选取一首类似的古典诗词，指导学生运用所学鉴赏

方法进行分析。

8.随堂练习：让学生运用鉴赏方法，分析另一首古典诗词。

六、板书设计

1.课题：《游子吟》

2.诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

3.重点词汇：慈母、游子、密密缝、寸草心、三春晖。

4.诗人简介：孟郊，唐代诗人。

七、作业设计

1.作业题目：结合本节课所学，分析另一首关于游子的古诗《登

高》。

2.课后作业：以“游子吟”为题，写一篇短文，表达对游子的关

爱与祝福。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的理解程度进

行课后辅导。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他关于游子的古诗，了解游子题材

的文学作品，提高文学素养。

重点和难点解析

1.教学内容的理解与赏析

2.教学目标中的古典诗词鉴赏方法

3.教学过程中的实践情景引入

4.作业设计中的分析游子古诗《登高》

一、教学内容的理解与赏析

1.字词解释：如“慈母手中线”、“临行密密缝”等，理解字面

意义及象征意义。

2.句子赏析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及句

子结构、韵律等特点。

3.情感表达：通过朗读、讨论，引导学生体会诗人对母亲的感恩

之情，以及对游子离乡背井的同情。

二、教学目标中的古典诗词鉴赏方法

1.知人论世：了解诗人的生活背景、性格特点，有助于理解诗歌

内容。

2.词语品味：关注诗句中的关键词，理解其内涵，体会诗人的情

感。

3.结构分析：分析诗句的起承转合，把握诗歌的整体结构，理解

诗人构思的巧妙。

4.修辞手法：识别诗句中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，感受

诗歌的艺术魅力。

三、教学过程中的实践情景引入

1.创设情境：通过讲故事、播放音乐、展示图片等方式，让学生

置身于游子的生活场景中，感受游子的心情。

2.角色扮演：让学生扮演游子、慈母等角色，通过对话、独白等

形式，表达诗中的情感。

3.小组讨论：分组讨论游子的心理、母亲的爱等话题，引导学生

深入思考诗歌内涵。

四、作业设计中的分析游子古诗《登高》

1.词语解释：理解诗句中的关键词，如“登高”、“望远”等，

分析其象征意义。

2.情感分析：通过诗句，体会诗人对游子的思念之情，探讨诗中

所表达的家国情怀。

3.结构分析：分析诗句的起承转合，了解诗人的写作技巧。

4.修辞手法：识别诗句中的修辞手法，如对偶、排比等，感受诗

歌的艺术魅力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.朗读诗句时，注意语