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大班区域案例分享教案

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大班区域案例分享教案

大班区域案例分享教案

一、活动背景

大班幼儿在游戏中的自主探索往往受到教师的干预和指导，而教师适时、适当的指导能够帮助幼儿实现自主探索的愿望，促进其自主学习和发展。因此，教师需要根据幼儿在游戏中的表现，进行有针对性的指导，以促进幼儿在游戏中获得更多的经验和能力。

二、案例描述

在一次大班区域游戏中，教师观察到小豪在“美食街”区域中扮演着厨师的角色，他正在制作三明治。小豪将面包片夹上生菜、火腿肠和奶酪，然后盖上另一片面包，匆忙地将鸡蛋放在三明治上，就开始招呼“顾客”了。不久，“顾客”就提出了质疑：“为什么我的鸡蛋煎糊了？”小豪很困惑，不知道该如何回答。

教师观察到这一情况后，走到了小豪身边，询问他遇到了什么问题。小豪很委屈地说：“我不知道应该怎么煎鸡蛋，所以就把鸡蛋随便放在三明治上了。”教师没有直接告诉小豪应该怎么做，而是引导他回忆之前学过的烹饪方法，并鼓励他尝试自己解决问题。于是，小豪重新拿起了鸡蛋和锅铲，认真地煎起了鸡蛋。这次，他成功地煎好了鸡蛋，得到了“顾客”的称赞。

三、分析与反思

在这个案例中，教师通过观察幼儿的游戏表现，发现了幼儿在游戏中遇到的问题，并给予了适当的指导和支持。教师没有直接告诉小豪如何煎鸡蛋，而是鼓励他回忆之前学过的烹饪方法，这有助于培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师也尊重了幼儿在游戏中的主体地位，相信幼儿能够自主探索解决问题的方法。

在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，教师则是支持者和引导者。教师需要根据幼儿在游戏中的表现，进行有针对性的指导和支持。例如，当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以给予适当的提示和帮助；当幼儿表现出对某个主题的兴趣时，教师可以提供相关的材料和信息，以激发幼儿的探索欲望；当幼儿表现出创造力和想象力时，教师可以给予肯定和支持，以鼓励幼儿继续探索和创新。

四、建议与对策

为了更好地促进大班幼儿在区域游戏中的自主学习和发展，我们可以从以下几个方面进行：

1.观察与记录：教师需要仔细观察幼儿在游戏中的表现，记录幼儿的游戏行为和语言，以便更好地了解幼儿的兴趣、经验和需要。

2.支持与引导：教师需要给予幼儿适当的支持和引导，包括提供必要的材料、信息和指导等，以帮助幼儿实现自主探索和学习的愿望。

3.培养解决问题的能力：教师可以设置一些问题情境，引导幼儿尝试自己解决问题，以培养幼儿解决问题的能力。

4.鼓励创新与创造：当幼儿在游戏中表现出创新和创造的火花时，教师需要及时给予肯定和支持，以鼓励幼儿继续探索和创新。

5.建立良好的师幼互动：教师需要与幼儿建立良好的互动关系，尊重和支持幼儿在游戏中的主体地位，鼓励幼儿自主探索和学习。

总之，在大班区域游戏中，教师需要根据幼儿的实际情况和需要，进行有针对性的指导和支持，以促进幼儿在游戏中获得更多的经验和能力。

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一、活动目标

1.幼儿能根据已有的经验，学习按自己的意愿进行创造活动。

2.幼儿能大胆地与同伴合作游戏，共同商定游戏规则。

3.幼儿能根据主题，在特定的环境中创造性地开展活动，并体验成功的快乐。

二、活动准备

1.课前带领幼儿参观过娃娃家、医院、美容院等场所，并对相关的材料进行一定的准备。

2.提供制作道具：绸布、线绳、彩色纸、浆糊、小黑板、粉笔等。

3.教师将活动的难点进行分解，即对主题环境的创设进行讨论，并把创设成果用照片或绘画的形式展示出来，粘贴在活动室内。

三、活动过程

1.引导幼儿回忆参观过的场所，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师出示一张照片或绘画作品，引导幼儿回忆参观美容院时的情况。

(2)讨论：你们喜欢这些场所吗？为什么？它们有什么不同？吸引人们去参观的原因是什么？

(3)小结：这些场所都装饰的非常漂亮，颜色非常鲜艳，看上去非常舒服。不同的场所装饰不同，所表达的意思也不同。今天我们也来学本领，根据自己意愿进行创造活动。

2.教师引导幼儿回忆成功的范例，激发幼儿活动的兴趣。

(1)教师出示主题墙饰照片或绘画作品，引导幼儿观察并讨论：这是哪个地方？他们是怎么装饰的？为什么？

(2)小结：原来我们可根据自己的想法来装饰环境，把不用的废旧材料通过装饰、打扮，可以变成漂亮的景象。这样不仅能美化我们的环境，还能培养幼儿的创造力。

(3)介绍材料及活动规则：今天老师为每位小朋友准备了很多材料，大家可以根据自己的想法大胆地进行创造活动。每个区域的小朋友都有一定的规则，不干扰其他区域的游戏，也不要被其他区域的幼儿干扰。怎样安排材料老师已经帮你们想好了标记。先用投影仪分别告诉大家哪些位置适合安排什么材料的操作。了解后开始游戏吧！

(4)幼儿自主选择区域