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大班园本教研活动案例

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大班园本教研活动案例

大班园本教研活动案例

一、活动目标

1.通过讨论，帮助幼儿梳理出大班幼儿学习与发展的核心经验，为后续学习与发展做好准备。

2.引导幼儿在讨论中习得解决问题的方法，培养幼儿主动学习、主动探索的兴趣和能力。

二、活动内容

1.主题讨论：幼小衔接期的学习与发展

通过讨论，梳理出大班幼儿在学习与发展方面所需要形成的核心经验，包括学习品质、认知、语言、社会性等方面的内容。

2.经验分享：幼小衔接期的学习方法与策略

请幼儿家长或教师分享自己在幼小衔接期教育方面的经验和方法，帮助幼儿进一步了解幼小衔接期的特点和学习方法。

三、活动过程

1.导入：教师引导幼儿回顾幼儿园的生活，并自然引入幼小衔接期的学习与发展。

教师：小朋友们，你们即将成为一名小学生了，你们觉得应该做好哪些准备呢？

2.主题讨论：幼小衔接期的学习与发展

（1）教师引导幼儿从学习品质、认知、语言、社会性等方面梳理出大班幼儿在学习与发展方面所需要形成的核心经验。

（2）幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆发表自己的观点，引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的思维能力和表达能力。

（3）教师归纳总结，帮助幼儿进一步明确幼小衔接期的学习与发展目标。

3.经验分享：幼小衔接期的学习方法与策略

（1）教师请部分家长或教师分享自己在幼小衔接期教育方面的经验和方法。

（2）教师引导幼儿思考如何应对即将到来的小学生活中的各种挑战，培养幼儿主动学习、主动探索的兴趣和能力。

（3）教师鼓励幼儿相互交流，分享自己的想法和经验，增强幼儿的自信心和表达能力。

4.实践活动：为即将到来的小学生活做好准备

（1）教师引导幼儿回顾幼儿园的学习成果，鼓励幼儿展示自己的学习成果，增强幼儿的自信心和成就感。

（2）教师为幼儿提供一些小学生活中的常见问题情境，引导幼儿思考如何应对这些问题，培养幼儿的解决问题的能力。

（3）教师提醒幼儿在进入小学后，要学会自主学习、独立思考、勇于探索，并做好自我保护工作，同时要积极参与集体活动和交往沟通，逐步适应小学生的角色。

四、活动反思

本次园本教研活动通过主题讨论和经验分享的方式，帮助幼儿梳理出大班幼儿学习与发展的核心经验，并引导幼儿了解幼小衔接期的特点和学习方法。通过实践活动，为幼儿进入小学做好准备，培养幼儿解决问题的能力。教师需要反思本次活动的组织情况，包括活动目标是否明确、活动内容是否适宜、活动过程是否流畅、幼儿参与度是否高、活动效果是否达到等。同时，教师还需要根据幼儿的实际情况和发展需要，不断调整和改进教学方法和策略，以满足幼儿的发展需求。

大班园本教研活动案例

一、活动背景

大班幼儿在身心发展、认知特点、社会交往等方面都有了一定的基础，为了更好地促进幼儿发展，提高教育教学质量，我们开展了大班园本教研活动。本次活动旨在通过研讨，深入分析大班幼儿的发展特点，挖掘教育资源，探索有效的教育策略，为幼儿提供更加适宜、个性化的教育。

二、活动目标

1.了解大班幼儿的发展特点及需求，为教育教学提供依据。

2.挖掘适合大班幼儿的教育资源，探索有效的教育策略。

3.增强教师之间的合作与交流，提高教育教学水平。

三、活动内容

1.观察与分析：组织教师对大班幼儿进行观察，分析其发展特点及需求，为制定教育策略提供依据。

2.案例分享：请教师分享自己在教学实践中遇到的大班幼儿教育问题及解决策略，共同探讨有效的教育方法。

3.资源挖掘：挖掘适合大班幼儿的教育资源，如绘本、游戏、生活场景等，为教育教学提供素材。

4.互动研讨：组织教师针对大班幼儿教育问题进行研讨，共同探讨有效的教育策略和方法。

四、活动过程

1.准备工作：提前通知教师，做好观察、案例分享等准备工作。同时，收集适合大班幼儿的教育资源，为研讨做好准备。

2.观察与分析：组织教师对大班幼儿进行观察，分析其发展特点及需求，为制定教育策略提供依据。同时，对观察结果进行汇总和分析。

3.案例分享：请教师分享自己在教学实践中遇到的大班幼儿教育问题及解决策略，共同探讨有效的教育方法。教师们积极发言，互相学习，气氛热烈。

4.资源挖掘：组织教师针对观察和分析中发现的问题，挖掘适合大班幼儿的教育资源。教师们纷纷提出自己的想法和建议，如绘本、游戏、生活场景等。经过讨论，最终确定了几个可行的教育资源。

5.互动研讨：组织教师针对确定的资源进行互动研讨。第一，由一位教师介绍资源的具体内容及教育价值。接着，其他教师发表意见和建议，讨论如何将其融入教育教学活动中，如何更好地促进大班幼儿的发展。大家积极发言，讨论热烈，最终确定了适宜的教育策略和方法。