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部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案推荐３篇

〖部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案第【1】篇〗

一、教学目标

1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、

许”两个生字。

2．继续学习联系上文了解“自、静悄悄、有劲”等词语意思的

方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快

乐。

二、教学过程

（一）导入新课，初读课文

1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出

示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能

给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。

2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读词语。齐读

课题。

3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读

通句子。

4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。

（二）精读感悟，随文识字

1．学习第1小节。

（1）学生自由朗读第1小节。

（2）指生读第1小节。

（3）随文识字。

跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。“绳”字是绞

丝旁，与丝线有关。这两个字可以借助偏旁识字。

“”：组词识记。自、孤、一无二。学生齐读这些词语。

（4）联系上文，理解“自、静悄悄”。

①再读第一小节，一圈，一个人时可以玩什么？

学生交流。

②联系上文想一想，“自”是什么意思？“静悄悄”呢？

③当你一个人在家时，还可以做什么？

学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，

刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。

（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自

由，多么快乐。带上这份心情，读一读这个小节。

2．学习2、3小节。

（1）指生读2、3小节。

（2）随文识字写字。

“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。出示词语：讲话、

演讲、讲课。学生齐读。

指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇

穿插到提的下方。

老师范写，学生练习书写。

“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。

“得”：多音字，出示三个音以及词语，学生读准字音和词语。

“羽”：两个“习”字加在一起就读“羽”。

（3）讲故事既可以两个人又可以三个人，有什么不一样呢？

对比：句子1：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

句子2：讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

①对比找出不同之处，交流。

②联系上文和自己的经历，说一说“更有劲”的意思。（有趣，

有意思。）

（4）男女生分别读2、3小节，感受不同的乐趣。

3．学习第4小节。

（1）自由读第4小节。

（2）随文识字写字。

“篮”：最开始发明篮球的时候是把球扔进挂在墙上的篮子里，

所以“篮”是竹字头。

“戏”：组词方法识记。唱戏、游戏。

“连、运”：用理解偏旁的方法识记。两个字都有“走之”，和

行走有关。

指导书写：“许”，左右结构，“午”的第二横穿插到“言字旁”

提的上方。

老师范写，学生练习书写。

（3）读第4小节，圈画出人多能玩哪些游戏。汇报交流。

（4）省略号表示什么？请你再说出人多能玩的游戏。

（5）师生合作读：

一个人玩（很好！）

两个人玩（很好！）

三个人玩（很好！）

四个人玩（很好！）

五个人玩（很好！）

许多人玩（更好！）

为什么许多人玩更好，更快乐呢？带着快乐的心情齐读最后一

个小节。

4．出示词语，学生齐读。

跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏

观察这些词语，它们有什么特点？你还能说这样的词语吗？学

生练习说一说，再交流。

（三）整合阅读《春天的歌》中的《分帖》

1．出示读文要求：自由朗读，借助拼音把字读正