2024年部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿3篇.pdfVIP

部编版语文一年级下册４四个太阳说课稿３篇

〖部编版语文一年级下册4四个太阳说课稿第【1】篇〗

一、说教材

《四个太阳》是鲁教版小学语文一年级下册第5单元的第1篇

文章。本文作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的

季节画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的愿望。

课文文字优美，语言生动有趣，使人读起来感到亲切、惬意。这样

有景，有境，有情的课文，很适合学生背诵。

二、教学目标

1、认识“挂”“街”“熟”等12个生字，会写“团”“园”“因”

等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

三、教学重点、难点：

指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。是本节课的教学

重点。理解“多彩的季节”的含义，以及感悟作者画太阳要表达的

心愿。是本课的教学难点。

四、教法、学法：

本节课的教学我采用情境教学、示范朗读、以读代讲、指导背

诵、小组合作、“汉之星”多媒体教学等方法，充分发挥学生在学习

过程中的主体作用。

五、教具、学具：

多媒体课件、“汉之星”媒体课件、词语卡片、四个不同太阳的

六、教学过程：

教学过程分为五个环节：“导入新课”“初读感知”“读文理解”

“总结积累”“识字写字”。

第一环节：“导入新课”

“兴趣是最好的老师。”上课开始，我播放儿童歌曲《种太阳》，

请同学们边听边思考：小朋友美丽的愿望是什么？在学生畅所欲言

后。我说：“今天，有个小朋友也画了四个太阳，他要把这四个天阳

送给谁呢？今天，就让我们一起学生第18课《四个太阳》。伸出小

手，跟老师一起写课题。”因为“阳”的偏旁易错，板书时我重点指

导。然后学生齐读课题《四个太阳》。

教学的艺术不仅在于传授知识，更要唤醒、激发和鼓励学生学

习的热情。导课环节配上悦耳动听的音乐使学生置身于一种多方位、

立体感的境界，产生新奇的感觉。这样既创设轻松、愉悦的课堂氛

围，又激发起学生学习的兴趣，以最佳状态投入学习之中。

第二环节：初读感知

因学生有了课前预习，在此基础上让学生三人小组互相检查读，

指名学生分段读课文，老师在学生读的过程中进行相应的指导。特

别是第2段中的“熟”，个别学生易读成“shóu”，要特别指导。还

有第3段中的“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”因句子较长，老

师要示范指导学生朗读。

第三环节：读文理解

在学生初读感知课文的基础上，我说：“小画家都画了哪些太阳

呢？请大家用横线画出来。在学生边读边画后，指名学生汇报，然

后进入课文的学习环节。

小学低年级的学习，要减少不必要的课文分析，而主要应以朗

读积累为主，因此，教学中，我重点采用了多种形式指导学生朗读

积累。

由于一年级的孩子学习朗读不久，接触的书面语言文字材料较

少。尤其是当他们目视双行，借助汉语拼音朗读课文时，经常会一

字一顿地读或唱读，甚至于会读破词、句，重音、停顿、语调、节

奏、语气更是难以把握，还有严重的拖音现象。所以，教师的正确

范读就显得尤为重要。教师通过范读，将自己对文本的理解、感悟、

体验以最质朴、最直观、最生动的形式展现出来，给学生以激发和

感染。因此，范读是文本理解的一个重要导航。

在学习课文第一段时，我除了让学生自由读、指名读外，我还

给学生范读，让学生看老师是怎么读的，看谁看得准，听得清。最

后再让学生学着老师的样子练读，展示读等。

为了让学生达到积累的目的，在学生读熟本段课文的基础上，

让学生以填空的形式填出重点词语，最后达到全段背诵。

为了激发学生学习的兴趣，学习第二段时，我让学生按照第一

段的学习方法朗读第二段。并通过让小组比赛的方法练习背诵。

课文第三自然段，由于写法与第一、第二段结构相似，因此我

采用了放手让三人小组互学，最后老师检查学习效果的方法。

学习第四自然段，我重点引导学生走入文本，读清问的语言后，

让学生展开想象，结合多媒体画面领悟“春天是个多彩的季节”。在

学生学习中，指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗

读结合起来，有效落实教学重点，突破难点。

第四环节、总结积累

新课标指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。只有不断积累语言，