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部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演反思
３篇
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演反思第【1】
篇〗
〔1〕自选文中适合编写的课文.
〔2〕小组内讨论，定出要改编的课文内容.
2.深入课文，编写剧本.
〔1〕再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背
景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面.
〔2〕小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组.
3.小组试演，单独修稿.
〔1〕分配好角色试演.
〔2〕组内共同商议修改剧本.
4.展示成果
〔1〕各组表演.
〔2〕师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处.
①讨论欣赏要求，评价方法：认真欣赏表演者的每一句话、每
个动作、每个神情.准备推选出最正确创编奖、最正确演员、最正确
评论员.鉴赏整个编排是否有创意.
②先肯定优点再指出缺乏.着重引导学生从人物的个性化语言、
动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价.也可以提出自己的疑
问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图.
〔3〕评选最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员.
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演反思第【2】
篇〗
学生刚刚升入五年级，之前学习的是人教版本，未曾学习过四
大名著选文.在生活中，对四大名著的阅读也大多处于刚刚起步阶段.
本单元所选的四篇课文篇幅较长，理解起来有一定的难度，改编起
来难度会更大.对五年级学生而言，如何将课文语言转换为课本剧中
人物的台词、动作、神态，同样是一个难点.所以在教学的处理中，
选取『草船借箭』中的一个片段，指导学生进行改编，通过示范和
指导，突破这一难点，引领学生亲近名著，感受其魅力.而在随后的
学生自主编排的环节，则充分发挥学生的主体性，让学生从学过的
课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编.这一阶段的学生活泼好动，
善于模仿，喜爱课本剧表演活动，而改编自己喜欢的故事，也更有
利于创立轻松交际的气氛，增强学生交际自信.
〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来演一演反思第【3】
篇〗
我们都来演一演教学反思优缺点第2篇『我们都来演一演』是
统编版教材小学语文五年级上册第二单元口语交际.本单元围绕走进
古典名著这一主题安排了『草船借箭』『景阳冈』『猴王出世』『红楼
春趣』四篇课文.口语交际『我们都来演一演』、习作『写读后感』
和『语文园地』与课文的关联性很强，也都力图彰显古典名著的魅
力，意在激发学生阅读、探究中国古典文学名著.『我们都来演一演』
要求学生从学过的课文中选择最感兴趣的故事，分小组开展课本剧
排演活动.学生通过小组讨论，完成选文、改编、排练等活动步骤.
在这一过程中，学生轮流做主持人，学会引导每个人发表意见，并
尊重大家的共同决定.
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