人工智能时代的劳动观教育：价值意蕴、现实挑战与实践策略.pdfVIP

第45卷第1期江西理工大学学报Vol.45No.1

2024年2月JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnologyFeb.2024

文章编号：2095-3046（2024）01-0066-08DOI：10.13265/ki.jxlgdxxb.2024.01.009

引用格式：张晓婧,徐雅婷.人工智能时代的劳动观教育：价值意蕴、现实挑战与实践策略[J].江西理工大学

学报,2024,45(1):66-73.

人工智能时代的劳动观教育：价值意蕴、

现实挑战与实践策略

张晓婧，徐雅婷

（安徽财经大学马克思主义学院，安徽蚌埠233030）

摘要：人工智能技术的快速发展，给人们的社会生活、生产方式、劳动形式带来了深刻改变，同

时也给当前的劳动观教育带来诸多挑战，例如：算法技术形成信息茧房，窄化劳动认知；智能技

术加速消费主义盛行，扭曲劳动价值观；数字技术生成数字身份，支配劳动情感；智能工具被过

度使用，削弱劳动技能等。加强人工智能时代的劳动观教育，对塑造劳动幸福的价值观念，弘扬

劳动精神、劳模精神和工匠精神，以及培养人工智能时代所需要的创新型人才具有重要的理论

价值。着力推进人工智能时代劳动观教育的创新发展，充分发挥劳动观的育人价值，需要坚持

以习近平劳动观为价值引领、加强人机协同的研训应用、打造全景式智能评价体系、构建多元实

践育人机制等策略方法。

关键词：人工智能时代；劳动观教育；劳动精神；人机协同

中图分类号：G41文献标志码：A

伴随着新技术革命的迅速推进，人类社会正与时俱进，探寻与人工智能时代相适应的劳动观

迈入全新的技术经济社会，即“智能社会”。人工教育发展新路向。

智能的发展带来技术革命和产业革命，同时也推

动了全方位整体性变革，包括价值、文化和意识形一、人工智能时代劳动观教育的价值

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态领域的变革。智能技术的广泛运用，改变着人意蕴

类的生产生活和劳动方式，同时也对人们的价值

观念产生强烈冲击，其中包括对劳动价值观念方正如马克思和恩格斯所言，“各种经济时代的

面的影响。从2020年开始，国家相继颁布《关于全区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么

[3]

面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小劳动资料生产”。当前，人工智能技术正在深度

学劳动教育指导纲要（试行）》等政策性文件，明确影响人类生活尤其是劳动领域，不仅劳动形态发

强调“把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确生深刻变革，对劳动价值也产生重大影响和挑战。

的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民劳动观教育在人工智能时代被赋予了新的育人使

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的感情，报效国家，奉献社会”，着重指出劳动教命和价值，具体体现在以下三个方面。

育要“适应科技发展和产业变革，针对劳动新形（一）有利于塑造劳动幸福的价值观念

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态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化”。因习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也