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教师资格证小学语文试讲教案《我要的是葫芦》

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确认读“葫”“芦”等9个生词，理解由生词组成的

句子。

2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、交流，理解课文内容，揣

摩语言文字的表达方法。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护植物、善于观察的好习惯，并懂得事物之

间是有联系的。

教学重点：

1.识字、写字及理解词语。

2.学习课文，理解“葫芦和叶子”之间有联系。

教学难点：

1.理解课文中的反问句、感叹句。

2.体会种葫芦的人的话中带有讽刺的语气。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.板书课题，学生齐读。

2.结合图片，引导学生理解课题中的“葫芦”。

二、初读课文（10分钟）

1.学生自由朗读课文，注意读准生字的音，读通句子。

2.学生汇报认读生字的情况，对难读的字音进行重点正音。

3.教师指导学生朗读课文，提示学生要读准字音，注意语气和停顿。

三、精讲细读（15分钟）

1.引导学生默读第一自然段，思考：种葫芦的人要什么样的葫芦？

2.学生汇报，教师相机引导理解“一个一个”与“颗粒无收”的关系。

3.讨论：为什么一个一个扔掉小葫芦，就一个一个地变黄，一个一个地掉下来

呢？（因为叶子被虫子吃掉了）

4.指导学生朗读，注意读出种葫芦人的焦急语气。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生自由发言，谈谈对种葫芦的人的话的理解。

2.学生讨论：种葫芦的人为什么这么说？他现在的心情是怎样的？

3.指名学生朗读，相机指导读出感叹语气。

五、小结（5分钟）

1.学生总结本节课的收获。

2.教师强调本节课所学生字的重要性，鼓励学生在课后多进行生字练习。

教学反思：

六、课堂活动（10分钟）

1.分角色朗读课文，学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

2.学生展示自己的朗读，教师给予评价和指导。

七、写字练习（10分钟）

1.教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画顺序。

2.学生按照正确的笔画顺序书写生字，教师巡回指导。

八、课文延伸（10分钟）

1.学生发挥想象，画一画自己心中的小葫芦。

2.学生分享自己的画作，大家互相欣赏、交流。

九、总结与作业布置（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置作业：熟读课文，抄写生字，预习下节课内容。

十、课后反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

2.记录课后学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生生字掌握情况。

3.学生课堂参与度，包括发言、朗读、课堂活动等。

4.学生作业完成质量。

重点和难点解析：

一、导入环节：引导学生通过图片理解课题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、初读课文环节：注重学生的自主阅读，培养学生正确的阅读习惯和语音语调

的把握。

三、精讲细读环节：引导学生通过朗读体会种葫芦的人的心情，增强学生对文本

的理解和感受。

四、课堂练习环节：鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力和思维能力。

五、小结环节：强调本节课所学生字的重要性，鼓励学生在课后多进行生字练习。

六、课堂活动环节：通过分角色朗读和扮演，提高学生的朗读能力和表演能力。

七、写字练习环节：注重生字的书写规范，培养学生的书写习惯和审美能力。

八、课文延伸环节：通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。

九、总结与作业布置环节：强调重点知识，布置适当的作业，巩固所学内容。

十、课后反思环节：教师反思教学效果，思考改进教学方法，提高教学质量。

全文总结和概括：

本教案以《我要的是葫芦》为主题，通过导入、初读课文、精讲细读、课堂练习、

小结、课堂活动、写字练习、课文延伸、总结与作业布置和课后反思等环节，全

面引导学生理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。在教学过程中，注重学

生的自主学习，培养学生的阅读习惯、口语表达能力、书写规范和创造力。教师

在课后进行反思，不断提高教学质量和学生的学习效果。