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大班建构案例分析教案设计

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大班建构案例分析教案设计

大班建构案例分析教案设计

一、设计思路：

建构游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，它有助于锻炼幼儿双手的灵巧性、提高其空间知觉能力和建构能力，同时也能促进其创造力的发展。在以往的教学实践中，我发现大班幼儿在积木建构活动中已初步显露出各自的喜好：有善于建高楼大厦的，有喜欢“克隆”现成建筑物的，也有乐意尝试新结构造型的。可见幼儿的兴趣爱好在随着技能的增长而发展，因而产生了一些有意建构和创新建构的积极性和趋势。为充分发挥幼儿在这一活动中的自主性和主动性，提高幼儿的结构技能和创造力，尝试以大班建构游戏建塔为内容设计本次活动。

二、目标：

1.在尝试用多块积木拼装组合的方法建构高塔的过程中，培养幼儿创新意识和一定的创造力。

2.引导幼儿学会与人合作，体验共同游戏的快乐。

3.结合主题，复习空间方位词：上、下、前、后、左、右。

三、准备：

1.物质准备：积木若干、布置建构场地“美丽的城堡”。

2.经验准备：幼儿有建构物体的经验。

四、过程：

1.感知游戏：

导入：“今天，老师想和小朋友一起建一座美丽的城堡，你们开心吗？请大家回忆一下，哪些高楼大厦的形状、形状和图案。”）交流总结：一座楼房要建的又高又大、漂亮，必须颜色要美观、鲜艳，可以变换不同颜色；可以根据自己喜好选择不同的积木，不同形状、大小的积木可以帮助我们建构出不同的东西（如可以按照主题布置城堡的围墙等）。

2.自由建构：（教师提供丰富的材料并鼓励幼儿大胆想象）

“你们看，建构区里老师为你们准备了这么多好看的积木，请你们去建构区里找一找，看看哪些形状的积木可以和你心爱的楼房做朋友。”）幼儿自由操作。教师在观察幼儿操作的过程中发现有的幼儿开始是各自为阵，觉得不好玩，后来孩子们找到两块红色的大型长方体积木拼装在一起作一幢高大的楼房的主楼时兴奋的表情以及同伴间相互合作将楼房装扮的十分美丽的过程（如将大的窗户放在下面、门可以上下开等），教师及时表扬肯定幼儿的创新精神。

3.交流小结：（教师鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程和感受）请小朋友来说说你是怎样和好朋友一起合作建构美丽的城堡的？你觉得哪个城堡最漂亮？为什么？教师根据幼儿的回答板书如下方位词：上、下、前、后、左、右引导幼儿进一步理解方位词：“上”表示塔尖，“下”表示塔基，“前”、“后”表示面向城堡时建筑物的前后，“左”、“右”表示两座塔楼的左右。）小结：积木可以拼装组合出那么漂亮的城堡，可见我们的想象力有多么丰富。小朋友们还等什么？快邀请你的好朋友一起来玩一玩吧！

4.合作建构：（引导幼儿与同伴合作游戏）

（1）请几对小朋友上来示范合作的玩法。（师幼共同小结并鼓励大家在游戏中多与他人合作、体验合作的乐趣。）城堡里的房间太少了，谁能帮忙想个办法增加一些房间呢？（鼓励幼儿利用垒高、延长、围拢等方法拼搭一些室内用品。）大家一起来商量讨论：先由大家出主意设计图纸再动手建造。教师巡回指导。（肯定大家的合作精神。））表扬建造好的小组。小结：你们的城堡里有床有窗户有门还有漂亮的吊灯等等，说明你们已经会合作玩积木了。）过渡：天黑了，快请你的朋友进房间休息吧。）幼儿自由结伴进行合作游戏。（提醒幼儿多与他人合作游戏。）

五、结束：

表扬幼儿的合作精神，鼓励大家在以后的游戏中继续发扬团结合作的精神，多帮助有困难的小朋友。随着音乐一起玩。

大班建构案例分析教案设计

一、设计意图

建构游戏是幼儿园孩子们最喜欢的活动之一，在建构游戏中孩子们不仅能锻炼动手能力、想象力，还能发展社会交往能力。在游戏中，我们为幼儿提供了各种结构材料，如积木、纸盒、易拉罐等，这些材料在幼儿的眼中是自由的、有趣的。孩子们在老师的引导下，利用这些材料开展建构活动，不仅能发展他们的动手能力，还能培养他们的创造力。同时，幼儿在建构活动中与同伴交往、合作，有利于他们形成良好的社会品质。因此，为了进一步激发幼儿对建构活动的兴趣，培养他们的创新能力和社会品质，我们设计了大班建构案例分析教案“幼儿园的楼道”。

二、活动分析

本次活动属于建构区活动，重点是培养幼儿在游戏中与同伴合作、协调的能力，帮助他们积累与同伴交往的策略，为今后形成良好的社会品质打下基础。同时，通过本次活动，幼儿还能巩固对不同楼房建构的认识和经验。

三、材料与环境分析

本次活动我们为幼儿提供了丰富的结构材料，如各种形状的积木、纸盒、易拉罐等。同时，我们还为幼儿创设了宽敞的活动室，以及适合开展建构活动的桌子和椅子。在环境布置方面，我们选择了幼儿熟悉的幼儿园场景，让他们在游戏中能够更加投入和感兴趣。

四、活动过程分析

1.导入环节：教师引导幼儿回忆自己在幼儿园的楼道经验，并出示一些楼房图片让幼儿观察楼房