近10年江苏高考数列.docVIP

2002江苏，18

数列是等差数列，是等比数列，，分别求出及的前10项和和。

2003江苏，22

设a＞0，如图，直线l:y=ax及曲线C:y=x2，C上的点Q1的横坐标为a1(0＜a1＜a〕。从C上的点Qn(n≥1)作直线平行于x轴，交直线l于点Pn+1，再从点Pn+1作直线平行于y轴，交曲线C于点Qn+1，Qn(n=1,2,3,…)的横坐标构成数列{an}

〔Ⅰ〕试求an+1与an的关系，并求{an}的通项公式；

〔Ⅱ〕当a=1，a1≤时，证明

ak+2＜；

〔Ⅲ〕当a=1时，证明

ak+2＜。

2004江苏，20

设无穷等差数列的前项和为

假设首项，公差，求满足的正整数；

求所有的无穷等差数列，使得对于一切正整数，都有成立。

2005江苏，23

设数列的前项和为，，且

其中为常数.

〔1〕求的值；

〔2〕证明数列为等差数列.

(3)证明：不等式对任何正整数都成立。

2006江苏，21

设数列、、满足：，〔n=1,2,3,…〕，

证明为等差数列的充分必要条件是为等差数列且〔n=1,2,3,…〕

2007江苏，20

是等差数列，是公比为的等比数列，，记为数列的前项和，

〔1〕假设是大于的正整数，求证：；〔4分〕

〔2〕假设是某一正整数，求证：是整数，且数列中每一项都是数列中的项；〔8分〕

〔3〕是否存在这样的正数，使等比数列中有三项成等差数列？假设存在，写出一个的值，并加以说明；假设不存在，请说明理由；〔4分〕

解：设的公差为，由，知，〔〕

〔1〕因为，所以，

，

所以

〔2〕，由，

所以解得，或，但，所以，因为是正整数，所以是整数，即是整数，设数列中任意一项为

，设数列中的某一项=

现在只要证明存在正整数，使得，即在方程中有正整数解即可，，所以

，假设，那么，那么，当时，因为，只要考虑的情况，因为，所以，因此是正整数，所以是正整数，因此数列中任意一项为

与数列的第项相等，从而结论成立。

〔3〕设数列中有三项成等差数列，那么有

2设，所以2，令，那么，因为，所以，所以，即存在使得中有三项成等差数列。

2008江苏，19

19．〔1〕设是各项均不为零的〔〕项等差数列，且公差，假设将此数列删去某一项后得到的数列〔按原来的顺序〕是等比数列．

〔i〕当时，求的数值；

〔ii〕求的所有可能值．

〔2〕求证：对于给定的正整数，存在一个各项及公差均不为零的等差数列

，其中任意三项〔按原来的顺序〕都不能组成等比数列．

【考点分析】本小题主要考查等差数列、等比数列的有关知识，考查应用分类讨论思想方法进行探索、分析及论证的能力。

解：首先证明一个“根本领实”：

一个等差数列中，假设有连续三项成等比数列，那么这个数列的公差．

事实上，设这个数列中的三项成等比数列，那么

由此得．

〔1〕〔i〕当时,由于数列的公差，故由“根本领实”推知，删去的项只可能为或．

①假设删去，那么由成等比数列，得．因，故由上式得，即．此时数列为，满足题设．

②假设删去，那么由成等比数列，得．

因，故由上式得，即．此时数列为，满足题设．

综上可知，的值为或．

〔ii〕当时，那么由满足题设的数列中删去一项得到的数列，必有原数列中的连续三项，从而这三项既成等差数列又成等比数列，故由“根本领实”知，数列的公差必为０，这与题设矛盾．所以满足题设的数列的项数．又因为题设，故或．

当时,由〔i〕中的讨论知存在满足题设的数列．

当时,假设存在满足题设的数列，那么由“根本领实”知，删去的项只能是，从而成等比数列，故

，及．

分别化简上述两个等式，得及，故，矛盾．因此，不存在满足题设的数列的项数的等差数列．

综上可知，只能为．

〔2〕假设对于某个正整数，存在一个公差为的项等差数列

，其中三项成等比数列，这里．那么有，

化简得〔*〕

由知，与或同时为0，或均不为0。

假设，且，那么有，

即，得，从而，矛盾。

因此，与不同时为0，

故由〔*〕得．

因为均为非负整数，所以上式右边为有理数，从而是一个有理数。

于是，对于任意的正整数，只要取为无理数，那么相应的数列就是满足题意要求的数列。

例如，取，那么，项数列满足要求．

2009江苏，17

设是公差不为零的等差数列，为其前项和，满足

〔1〕求数列的通项公式及前项和；

〔2〕试求所有的正整数，使得为数列中的项.?

〔1〕设公差为，那么，由性质得，因为，所【解析】以，即，又由得，解得，

所以的通项公式为，前项和。

〔2〕，令，，

因为是奇数，所以可取的值为，当，时，，，是数列中的项；，时，，数列中的最小项是，不符合。

所以满足条件的正整数。

2010江苏，19

设各项均为正数的数列的前n项和为，，数列是公差为的等差数列。

〔1〕求数列的通项公式〔用表示〕；

〔2〕设为实数，