我要的是葫芦教学设计一等奖 .pdfVIP

我要的是葫芦教学设计一等奖

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中

学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其

他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.

Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.

Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please

adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassic

sampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson

plans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,

messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andother

sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferent

formatandwritingstylesofsampleessays!

第1页共7页

我要的是葫芦教学设计一等奖

这是我要的是葫芦教学设计一等奖，是优秀的二年级上册语文教

案文章，供老师家长们参考学习。

我要的是葫芦教学设计一等奖第1篇

首先，这是一篇寓言，讲一个种葫芦的人十分喜爱小葫芦，但葫

芦叶上生虫了，他认为叶子上的虫子和他要的葫芦没有关系。结果小

葫芦掉光了。这则寓言说明，任何事物之间都是相互联系的，我们要

正确全面地看问题。

这篇课文的语言很丰富，语言点很多，加之语言描述，细节描述，

情态描述，反问句、感叹句的语气变化及应用。如何能够在让孩子们

在一节课中掌握这些语言点，并能够有感情地朗读课文。我设制了一

个情境，让学生把自己就当成那个种葫芦的人，从种葫芦人的角度出

发来理解人物的语言描述，心理活动，神态。并能够让孩子全身心投

入到文本之中。

课堂的整体气氛及效果都还不错，对语言点的落实及把握也能够

落实到位。但教师对学生问题的导语及过渡语有点生硬，不够童趣，

没有思考到二年级小朋友的理解潜力和词汇量。像在强调反句语“有

几个虫子怕什么！”的朗读时，为了突出反句语语气，我问他们，这

个种葫芦的人认为有几个虫子没关系，不可怕，不用怕。就应读出怎

样的语气来，有些人说要不当一会事，有些人说，他不把蚜虫放在眼

里。其实这样已经够了，说明孩子已经理解了。结果我总结了一下“要

第2页共7页

读出不屑的语气”，他们不理解“不屑”的好处，反而不知所措。

课程在细节上的处理有些不足之处，比如由葫芦的图片导入课

文，让