大班数学教学活动案例评析.docxVIP

大班数学教学活动案例评析

PAGE2

大班数学教学活动案例评析

大班数学教学活动案例评析

数学是学前和小学阶段的重要学科，具有其他学科所不能替代的功能。儿童的大脑就像一颗完全未知的宝石，而数学就像一把精密的钻石头，可以帮助我们深入探索这个宝石的内在结构。在幼儿园大班阶段，孩子们已经积累了一定的数学基础，他们开始探索数量、形状、空间、时间等概念，因此，这个阶段的数学教育不仅要巩固和深化他们在幼儿园小班阶段所学的数学知识，还要帮助他们建立数学与日常生活之间的联系，为他们日后接受小学的正规教育打下坚实的基础。

在此背景下，本文将对一系列幼儿园大班的数学教学活动案例进行评析，以便为一线教师提供有益的教学参考。

一、以日常生活为背景的计数活动

在大班阶段，计数是孩子们必须掌握的一项基本技能。为了帮助孩子们更好地理解和掌握计数技能，教师可以设计一些以日常生活为背景的活动。例如，在超市购物时，孩子们会遇到物品数量的问题，教师可以利用这个机会教孩子们数数和比较数量的多少。

案例：超市购物

活动目标：

1.巩固计数技能；

2.培养孩子们的观察力和判断力；

3.增强孩子们对数学的兴趣。

活动过程：

1.教师带领孩子们去超市购物，让他们观察货架上的物品并数数；

2.孩子们根据物品的价格标签进行比较，判断需要购买哪些物品；

3.回家后，孩子们将购物清单和购物过程与家长分享，巩固数数的技能；

4.教师对活动进行评价和总结。

二、形状和空间感知的活动

在大班阶段，孩子们开始对形状和空间产生浓厚的兴趣。因此，教师可以通过设计一些有趣的活动来帮助他们建立形状和空间的概念。例如，可以组织孩子们玩形状拼图游戏、用积木搭建不同的形状等等。这些活动可以帮助孩子们理解不同形状的特点和用途，增强他们的空间感知能力。

案例：形状拼图游戏

活动目标：

1.培养孩子们的观察力和动手能力；

2.帮助孩子们建立形状的概念；

3.增强孩子们对数学的兴趣。

活动过程：

1.教师准备一些不同形状的拼图材料，如正方形、长方形、圆形等；

2.将孩子们分成若干小组，每组发放一定数量的拼图材料；

3.孩子们根据教师的指导，尝试将不同形状的拼图材料组合在一起，完成拼图；

4.教师对活动进行评价和总结。

三、时间观念的培养活动

在日常生活中，孩子们经常遇到关于时间的问题。例如，他们在吃饭、睡觉、上学等方面都有时间的限制。因此，在大班阶段，教师可以通过一些有趣的活动来帮助孩子们建立时间观念，让他们了解时间的连续性和不可逆性。

案例：时间旅行游戏

活动目标：

1.培养孩子们的时间观念；

2.增强孩子们的观察力和判断力；

3.激发孩子们对数学的兴趣。

活动过程：

1.教师准备一些不同时间段的时间卡片（如一分钟、一小时、一天等）；

2.将孩子们分成若干小组，每组发放一定数量的时间卡片；

3.孩子们根据时间卡片上的提示，进行各种活动（如跳绳、画画等）；

4.教师对活动进行评价和总结。通过以上三个案例的分析和评析，我们可以看到大班数学教学活动案例的重要性和丰富性。这些案例以日常生活为背景，将数学知识和技能融入到有趣的活动中，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。同时，这些案例注重培养孩子们的观察力、判断力和动手能力，使他们能够更好地理解和应用数学知识。在实际教学中，教师可根据具体情况灵活运用这些案例，为孩子们提供更加丰富多样的数学学习体验。

大班数学教学活动案例评析

一、活动目标：

大班数学教学活动目标应该注重培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力和解决问题的能力，同时也要注重培养幼儿的数学素养和数学思维。

二、活动内容：

在选择大班数学教学活动内容时，应该根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，选择具有趣味性和挑战性的内容。具体来说，可以包括以下几个方面：

1.数的概念：包括数的顺序、数的组成、加减法等，可以通过游戏、故事等形式进行讲解和练习。

2.空间概念：包括形状、颜色、大小、方位等，可以通过观察、比较、分类等形式进行培养。

3.测量和计数：包括长度、宽度、高度、重量等测量方法，以及计数方法，可以通过实际操作和比较进行学习。

4.逻辑推理：包括分类、排序、规律等，可以通过问题解决和探索活动进行培养。

三、活动组织：

在组织大班数学教学活动时，应该注重幼儿的兴趣和参与度，采用多种形式和方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。具体来说，可以采取以下策略：

1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验数学。

2.探索式学习：让幼儿通过探索活动，自己发现和掌握数学知识，培养