大班科学区案例分享教案及反思.docxVIP

大班科学区案例分享教案及反思

PAGE2

大班科学区案例分享教案及反思

大班科学区案例分享教案及反思

活动名称：颜色变变变

一、活动背景：

为了激发幼儿对科学活动的兴趣，我们在科学区添置了许多变色玩具吸引幼儿的注意力，这些玩具很受幼儿喜欢，有的会发出彩光，有的还会变出彩虹色，有的还会变色龙，这些玩具的投放，为幼儿提供了探索颜色变化的机会，通过玩色游戏，使幼儿感知颜色的多样性。

二、活动目标：

1.引导幼儿观察发现颜色的变化过程，感知颜色的多样性。

2.培养幼儿对科学活动的兴趣。

3.培养幼儿敏锐的观察能力并提高幼儿的动手操作能力。

4.通过探索活动发展幼儿的观察力、想象力、判断力。

三、活动准备：红色和绿色色素、一只红塑料盆、两个捞子、一盒装水的盒子、一瓶胶水和一个瓶盖。

四、活动过程：

1.教师和幼儿一起进行玩色游戏。请个别幼儿在教师的引导下分别把不同颜色滴入盒子里，这时出现了什么变化？在教师和幼儿的共同搅拌下两种颜色渐渐地融合在一起。这时引导幼儿发现颜色变了，而且变得更鲜艳，通过这个过程引导幼儿理解两种颜色在一起时，相互会产生变化和影响。为后面的实验做好准备。

2.引导幼儿观察塑料盆里的变化，请幼儿说说看到了什么？是什么颜色的？这时教师把两个捞子放在水里，又出现了什么变化？为什么会出现这样的变化呢？让幼儿在观察和交流中进一步了解塑料的特点。

3.实验：把胶水涂在瓶盖上面，再把涂好胶水的瓶盖盖在另一个瓶子上，过一会你会看到什么变化？再把瓶盖打开看看上面的颜色有什么变化？胶水遇到水会发生怎样的变化呢？通过实验让幼儿了解胶水和水混合后会变色。

4.延伸：除了胶水和水会变色，生活中还有哪些东西也会变色？请小朋友回去后和爸爸妈妈一起找找相关的资料。

五、活动反思：

在科学区中投放材料是幼儿学习的重要途径，而材料能促进幼儿的发展也是至关重要的，尤其在科学活动中更是如此。本次活动中我们为幼儿提供了充足的探索材料，激发了幼儿对科学活动的兴趣，让幼儿在玩色中感知颜色的多样性，发现颜色在水中的变化以及一些辅助材料对颜色变化的影响。通过探索活动发展了幼儿的观察力、想象力、判断力。同时培养了幼儿敏锐的观察能力并提高了幼儿的动手操作能力。

在活动中我们发现幼儿对颜色的变化很感兴趣，他们能根据教师提供材料的颜色变化进行大胆的猜想与假设，并能积极的动手实验。但在活动中也存在着许多不足之处：如有的幼儿对实验的要求不明确，需要老师不断地提醒和强调；有的幼儿在操作时的记录方法不够合理等。这些都需要我们在以后的科学活动中加以引导和纠正。通过这次的科学活动让我深深体会到了教师不仅是幼儿的老师也是幼儿活动的支持者和引导者。只有不断地充实自己和提高自己的业务能力才能更好地为幼儿服务。同时本次活动也为以后的科学活动开了个好头，今后我会根据本班幼儿的实际情况有目的的选择区域材料，为幼儿提供充分的动手操作和探索的机会。让他们在玩中乐、玩中学、玩中求发展。

大班科学区案例分享教案及反思

一、设计思路

新纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。本节活动是对“合理利用大班科学区角的有效创设与引导策略”这个园本教研活动的一次实践。让区角活动更有层次性，既尊重幼儿年龄发展的差异性，又能发挥幼儿的主动性、探索性。根据主题的延伸和延伸的课程，本活动设想出区角中一直存在两个较为突出的内容：一是“沉浮现象”的探究；二是“自制电话”的制作。这两个内容都与“声音”有着密切的关系，于是，我尝试将这两个内容进行有机的结合，生成了本次活动声音的秘密。

二、活动目的

1.幼儿通过探索活动，学习并掌握沉浮现象和传导声音的正确方法，在操作中发现并验证能传导声音的物体才能在水里沉下去，不能传导声音的物体不能在水里沉下去。

2.培养幼儿大胆操作、积极思考、认真倾听的习惯。

3.引导幼儿互相合作、互相交流，提高幼儿的合作意识。

三、材料布置与环境创设

1.两个大塑料盆，内放石头、泡沫板、铁钉等材料。

2.幼儿自带的可沉水的各种物品（如：钥匙、小石头、硬币等）。

3.幼儿自带的可浮于水的各种物品（如：泡沫板、布、竹子等）。

4.自制电话的材料（如：塑料袋、绳子、纸杯、罐头瓶等）。

四、活动过程

（一）激发兴趣，导入活动。

1.师：今天，老师带你们去小动物的家做客（出示装有水的盆子），小动物住在一个神奇的地方，你们知道是什么吗？（是神秘的水世界）瞧！它们正等着我们呢！

2.教师示范在水中投入物品，引起幼儿兴趣。

师：你发现了什么？什么浮上来？什么沉下去？你是怎么做的？浮上来的东西放在水里有什么感觉？沉下去的呢？你又有什么感觉？请你们也来