新疆版八年级上学期信息技术教案-第11课 .pdfVIP

布尔津镇初级中学教案

第十一课课时

课题课时及授课时间

奇妙的轨迹—动画与轨迹追踪

年月日

教学目标使学生明确探求点的轨迹的思维的出发点，初步理解解决这类问题的基本思路，从中体会几何

(学习目标)画板的动态性特点及其在解决数学问题的工具性。

教学重点掌握构造图形的基本方法

教学难点进一步使学生了解动画与轨迹追踪的原理和方法

教学用具多媒体机房

教学方法小组协作，分组讨论，抢答发言

(学习方法)

教学过程一、新授备注

问题1：定长线段AB，两端点分别在x轴、y轴正半轴自由滑动。(补充)

1如何构造定长的线段AB？

2若线段AB中点为P，探求P点轨迹？

3若线段AB的四等点为M，探求M点轨迹？

4从O点引AB的垂线OH，H为垂足，探求H点的轨迹？

问题2：C是定圆A内的一个定点，D是圆上的动点，线段CD的中垂线与半径

AD的交点为F。

1探求交点F的轨迹？F点有什么特征？

2若线段CD中点是E，探求E点轨迹？

3若G点是线段CD上的任意一点，探求G点的轨迹？

4若线段CF中点为K，探求K点轨迹？

5若L点是线段CF上的任意一点，探求L点的轨迹？

二、思考

要是C点在圆外呢，会出现什么情况呢？你能解释这种几何现象吗？

三、想一想

你能提出新的问题，大家想看一看其他点的轨迹吗？各小组展示各自成果。

四、说一说：

进行这么多对于数学问题的实际操作，你能说说自己对于几何画板的感受吗？

这一节我们将通过一个实例介绍一个重要且功能强大的作图功能：作“轨迹”。

五、练一练

如图3-4-1，我们将用《几何画板》探索点B在圆O上运动时线段AB的中点C

的轨迹。您可以点这里先看看示范课件……

图3-4-1

我们在前几节中对于《几何画板》的作图功能已经作出了较详细的说明，这节

开始将不再就作图的步骤及方法做详细说明。如仍有不明白的地方，请复习前几节

的内容。

让我们动手做吧！

作出图3-4-1的图形。

选择点C，然后选择“显示”菜单中的“T追踪中点Ctrl+I”命令（如图

3-4-2）。现在如果您移动点B会发现点C经过之处会留下痕迹。

图3-4-2

选择点B和圆O，然后选择“编辑”菜单中的“B操作类按钮——动画……”命令

（如图3-4-3）。

图3-4-3

然后就会弹出一个“匹配路径”对话框（如图3-4-4），将点B的移动方向设为“单

向”，再按“动画”按钮关闭对话框回到工作区域，您会发现多了一个名为“动画”

的按钮（如图3-4-5）。

图3-4-4

图3-4-5

双击图3-4-5中的“动画”按钮，则点B会在圆O上运动，同时点C随之运动