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人工智能变局下新闻传播教育革新：基于技术社会学视角的考察

人工智能变局下新闻传播教育革新：

基于技术社会学视角的考察

任孟山甘凌博

内容摘要：作为联结学术研究和业界实践的“第三界”，新闻传播教育的发展始终受到技术力量的形

塑，其在历次技术变迁中积极推动教育对技术的适应，但也呈现出一定的教育异步性。作为一项足以引

发信息革命的科学技术，人工智能将进一步推动新闻传播教学实践再造，并促进新闻传播专业知识的多

层次更新。面对人工智能，新闻传播教育有必要革新教育理念，积极开展面向人工智能的教育改革，推

动全链条人工智能对齐，在技术赋能基础上深耕高创造力传播人才培养，完善新闻传播的伦理教育，推

动人工智能与新闻传播教育的良性互动。

关键词：人工智能；新闻传播教育；技术社会学；媒介技术

DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2024.07.002

作为联结学术研究和业界实践的“第三界”，术锚点上，如何理解包括人工智能在内的技术变革

新闻传播教育具有鲜明的两栖属性， 其发展轨迹对新闻传播教育的意义？人工智能变局将为新闻传

始终受到技术变革的深刻形塑。从印刷术到广播电播教育带来哪些机遇和挑战？面对人工智能发出的

视，从互联网到社交媒体，加速变革的媒介技术不新一轮技术叩问，新闻传播教育又应该如何调整

仅影响着新闻传播教育的培养旨趣，还推动了教育创新？

理念和教学体系的多维度变革。为回应上述问题，本研究基于技术社会学视

当前，人工智能（artificialintelligence，角，通过梳理技术与社会的互构史，总结历次技术

AI）技术使人类迎来了“新的普罗米修斯时刻”变迁中新闻传播教育的技术互动及其流变特征。在

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（newprometheanmoment）。人工智能技术此基础上，本研究将探讨人工智能技术的发展对新

的社会化应用将前所未有地影响全球新闻传播生闻传播教育的预期影响，并总结展望新技术语境下

态，并带来又一场新闻传播教育变革。站在新的技新闻传播教育的技术回应进路。

2024.7＿9

专题研究：人工智能与传媒高等教育专题研究：人工智能与传媒高等教育

一、技术与社会的互构及其异步性学的兴起，科学知识的社会性质得到深入分析，

研究者提出技术并非完全由技术的内在逻辑决定，

现代科学技术的产生从根本上改变了人类社会而是受到政治、经济、文化等社会因素的共同形

的运行逻辑，一系列关于技术和社会变革的思想争塑。这类对技术决定论的反思被总结为技术的社会

鸣也应运而生。作为专门探讨技术与社会关系的学建构观点。在此背景下，托马斯·休斯（Thomas

科，技术社会学的研究内容主要涉及两方面：一是Hughes）创建了“大技术系统”（largetechnical

技术对社会的影响，即技术的社会功能；二是社会systems，LTS）理论，特雷弗·平奇（Trevor

对技术的影响，即技术发展的社会机制。$ 本研究Pinch）和维伯·比基尔（WiebeBijker）提出了

以技术社会学为研究视角，重点并不在于该学科本