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(最新)部编版二年级语文上册教学计划(完整)

部编版二年级语文上册教学计划

一、班级情况分析

本班学生经过之前的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累

了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉

性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有

待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发

现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，

并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还

是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学

生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注

重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元。每个单元

由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地

编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”

“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提

示”“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安

排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。承接一年

级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。教材最

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后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的

450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。教材将

基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成

若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现

在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有

较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组

织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。

三、教学目标

（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个

字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，

不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的

愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端

正、整洁。

（2）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识

字能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上

下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认

识课文中出现的常用标点符号。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人

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交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读

和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点

（1）教学重点：

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重

点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅

读、口语交际、综合性学习的联系。养成课外阅读的良好习惯，增

加到课外阅读量。

（2）教学难点：

生字的认识与书写。朗读能力的培养与提高。综合性实践能力

的培养与提高。写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使

用好词好句。

五、教学措施

（1）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔

接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（2）识字、写字教学

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提

早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学

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