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大班典型案例及分析教案及反思

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大班典型案例及分析教案及反思

大班典型案例及分析教案及反思

一、案例背景

大班幼儿处于幼小衔接的阶段，具有初步的自我保护意识，但自我保护能力较差，尤其是对危险事物的判断往往有一定的难度。本案例选取了幼儿在生活、游戏中容易忽视的安全隐患，引起幼儿对危险事物的重视，增强幼儿自我保护的意识。

二、案例描述

场景一：教师出示挂图，引导幼儿观察图片上的小女孩都做了些什么？小女孩明明做了一些很危险的事情：拿着针线放在嘴里咬着玩，把笔管插进鼻孔里玩。

场景二：请几名幼儿尝试把针放在嘴里咬着玩，再把笔管插进鼻孔里玩，很多孩子围观并大笑着。教师及时制止幼儿的危险行为，并引导幼儿讨论这样做会有什么危险。幼儿纷纷议论开来，有的说：“会把针塞到喉咙里。”有的说：“会把笔管戳到眼睛里。”还有的说：“那太危险了，以后都不能做这些事情。”教师总结并强调安全第一的重要观念。

三、案例分析

1.培养幼儿良好的行为习惯和自我保护能力。良好的行为习惯和自我保护能力是保证安全的重要前提。通过情景表演，让幼儿明白有些看似有趣的游戏其实存在着很大的安全隐患。如：将针、笔管插在鼻孔里看起来很有趣，但实际上很容易将鼻子和眼睛戳伤，严重的还会危及生命安全。而将针线放在嘴里咬着玩也很危险，因为一旦被吞到肚子里会非常危险。

2.营造安全氛围，强化安全意识。平时我们经常会发现有的孩子在游戏时故意做出一些危险动作，这说明孩子有一定的安全意识。因此，教师为幼儿创设了安全的生活环境和生活氛围，使幼儿有更多的机会学习和掌握相关的安全知识，增强自我保护能力。在活动室周围张贴安全标志图、禁止吸烟标志、触电断电示意图等教育幼儿注意人身安全。同时教师还以身作则，用自己实际的行为、语言来教育幼儿。平时要求幼儿不玩滑梯、不做危险动作，使用礼貌用语等，进一步培养幼儿的安全意识。

3.教师加强对幼儿的监管工作，并多渠道和家长沟通，让家长配合教师共同培养幼儿的安全意识。如：当孩子在家时提醒家长不要让孩子随意乱吃药和乱接触一些危险物品；外出时教育幼儿要遵守交通规则；并把幼儿平时容易出现意外事故以及自救自护的方法整理成册，分发给家长；同时家长可以多带孩子去一些安全的地方玩耍或外出旅游等。

四、反思与总结

培养幼儿的安全意识是幼儿园教育工作的重中之重，我们只有认真贯彻预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，把安全教育渗透到幼儿生活的各个环节中，增强幼儿的安全防范意识，养成良好的安全行为习惯，才能让我们的孩子健康快乐的成长！

五、延伸活动

1.开展“幼儿园安全隐患我排查”活动。通过此活动让幼儿对幼儿园的环境、设施、房舍、周边环境等进行全面的排查，使幼儿更深入地了解身边存在的安全隐患。

2.开展“我为幼儿园安全献一计”活动。让幼儿为幼儿园的安全献出自己的建议，使幼儿园的安全隐患得到进一步改善。

通过以上活动不仅培养了幼儿的自我保护意识，还提高了幼儿的自我保护能力！使我们的孩子健康快乐的成长！

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一、案例描述

案例一：分餐风波

我班上新来了一位实习生老师，她在协助我带班的过程中发生了“分餐风波”的事件。班级新添了一个大餐桌，专门用于午餐时间的分餐。但是刚来的老师不熟悉每个孩子的特点和餐前环节的组织流程，有的孩子饭粒扣错了她会把整份饭都倒了重新分，然后全体孩子都跟着吃了很久，直到有孩子发现老师扣错了才调整过来。还有一次午餐时老师已经将饭分好餐放在桌子上，一个孩子自己没有吃掉自己的饭就拿着勺子走了，实习生老师就问“你怎么不吃饭呢？”孩子回答：“我的饭在桌子上了。”于是老师就帮他把饭端到他面前，结果造成一次饭粒撒了一桌的尴尬局面。

案例二：餐后整理的困惑

午餐后孩子们习惯性地不爱漱口，针对这个环节实习老师手足无措。对于这个问题的处理方式在教研组中也引发了讨论。老师们发现要养成孩子饭后漱口的好习惯并不容易，之前也没有人去认真关注这个问题。当幼儿出现不良行为时，我们是否只是单纯地制止？如何用幼儿易于接受的方式进行引导？另外，饭后擦嘴、整理餐巾等环节如何组织？孩子们已经习惯了教师代劳，但新老师并不清楚自己该怎么做？这需要一些过渡时间与耐心，进行指导和练习。于是，针对大班幼儿生活自理能力发展的新需求，结合实际教学中出现的案例和问题，教师对相关的教育策略进行了反思与调整。

二、分析思考

1.目标定位：教师对大班幼儿在生活自理能力方面的发展目标要心中有数，并能根据实际情况灵活调整自己的教育行为。例如，在“分餐风波”中，教师对幼儿分餐环节的掌握程度与幼儿发展水平不了解是造成问题的主要原因。因此，教师首先要了解大班幼儿在分餐环节应该达到什么样的水平，然后再思考如何组织与指导。在“餐后整理的困惑”中，教师对幼儿不爱