人教版四年级上册《观潮》教学反思(精选10篇) .pdfVIP

人教版四年级上册《观潮》教学反思（精选10篇）

《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。下面给大家

整理了人教版四年级上册《观潮》教学反思，欢迎阅读!

四年级上册《观潮》教学反思篇1

学生已经四年级了，他们开始步入高年级了，在学习方法上应该

培养“不动笔墨不读书”，因此今天本节课我在有意识的培养学生，

边读书边思考边动笔写，本节课初见成效。

这篇课文写作顺序清晰，学生只要认真读书都能找到，而且归纳

的准确，我在板书方面也是体现了课文的主要内容、写作顺序。由于

假期刚结束，学生都没有进入状态，很多学习方法都忘记了，我采用

引导学生自己学习。在学习第二自然段时，我扶着学生学习，默读思

考：潮来之前的景象怎样？边读边画句子体会。学生在老师的指引下

能找到句子，而且能进行概括，通过概括学生知道作者主要写江面平

静、人山人海。在通过朗读感受此刻的景象。

学生在学习潮来之时，学生就能按照上面学习方法开始自己学习，

效果很好。他们能准确的找到句子进行体会归纳，并能通过朗读读出

潮来时的气势、壮观。

由于没有发书，学生没有提前预习，课堂上学生读书的时间少，

相信今后会好，但是我看到孩子能主动学习的场景，心里很高兴。

四年级上册《观潮》教学反思篇2

这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳

闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、

奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的

动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，

把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其

景。

这是新学期的第一课，我之前也做了充分的准备，毕竟很多学生

没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮

的视频和图片资料，制作了课件，也布置学生搜集钱塘江大潮的资料，

为学习本课做好充分的准备。下面我就谈谈上课的体会。

一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层

层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主

要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音

和形态的变化的词语，写出了潮的气势之宏伟。如“隆隆响声”、

“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托

等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。在此基础上，再引导学生通

过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”、“昂首东望”、

“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，

体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。

二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用

了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读

出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱

塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹

白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好

像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该

读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、

“山崩地裂”、“颤动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使学

生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观。最后让学生带着自己的

感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不

仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，

感受祖国语言文字之美。

三、统领全文，学习表达方法。

教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、“潮来

时”、“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，

学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生从大潮的声与形的变化中，

就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观察顺

序的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移

动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步

引导学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程，学生一下

子就找到“早晨”、“中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课结

构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。

四、改进不足，完善课堂教学。

一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还

没有完全融入到课堂学习中，预习的