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大班常规管理策略

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大班常规管理策略

大班常规管理策略

一、树立常规意识，明确常规要求

常规培养的目标是为幼儿良好习惯的形成，培养幼儿良好的习惯，光靠老师的要求或是强制命令往往都是不起作用的。只有通过多种活动让幼儿理解、掌握、熟悉一日生活常规，才能有效促进幼儿的发展。我们首先根据大班幼儿的特点，引导幼儿在认识事物的过程中学会做人、学会学习、学会交往、学会生活。

1.让幼儿了解一日生活中的规则，通过日常培养和引导，让幼儿知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在幼儿园里应该听从老师指挥，执行规则，按顺序活动，在各个环节中培养幼儿良好的常规意识。

2.常规的培养并不是一朝一夕就可以完成的。它必须贯穿于幼儿的一日生活的各个环节。因此，在常规的培养上还需要坚持持之以恒的精神，常抓不懈，从而使常规工作真正落到实处。

二、采用多种形式促进常规管理

常规的培养除了从一日生活各环节细则上要求以外，还需要我们教师采用多种形式进行培养。

1.榜样示范法

这种方法往往对幼儿比较有影响力。幼儿的思维是具体形象的，他们更易于接受情感信号，而不易于接受理论说教。我们经常表扬在活动中表现好的幼儿，并请其他幼儿学习他们，而当有幼儿违反规则时则及时批评纠正，并用“我希望你下次能做好”的语气表示期望和愿望。这样既达到了教育目的，又增进了师生之间情感。

2.音乐约束法

在常规管理中我们常常运用音乐来组织活动环节的过渡，如：听到轻柔的音乐时孩子们知道要停止活动；听到优美欢快的音乐时孩子们自然就产生了愉快的情绪情感；听到有规律的音乐时孩子们就知道要开始或结束某项活动了。久而久之孩子们就会在这些音乐的约束下自然的养成守规则的好习惯。

3.故事启迪法

通过故事的形式向幼儿介绍一些道理和方法进行常规教育。如：故事排队乐教育幼儿上下楼梯要排队靠右走；故事小红脸、蓝朋友教育幼儿不撕书；小手洗干净后再上幼儿园等等。这种有趣的方法不仅能引起幼儿学习的兴趣和欲望，还能让幼儿直观的理解和感受什么是应该做的什么是不应该做的。从而有利于常规的培养。

三、尊重幼儿、多表扬少批评

教师要尊重每一位幼儿。教师在幼儿心目中有很高的威信，只有赢得了孩子的信任，孩子才会对你产生发自内心的敬重和崇拜。当孩子出现问题时教师不能光训斥孩子甚至体罚孩子。我们每个孩子都是一个小小“天马”，他们会“想像”出很多让我们老师想象不到的事情来。因此我们要尊重孩子、多给孩子一些宽容和理解，少一些批评和责备。在幼儿园常规培养中我们还要坚持少说教多鼓励。每个孩子都有自己的优点和不足，这就需要老师及时发现孩子的闪光点进行表扬和鼓励了。每个孩子都是家中的宝，我们一定要让每个家长感到自己的孩子并不比别人差；只要努力就会有进步。我们可以通过各种形式表扬鼓励帮助幼儿在集体中树立起威信增加自信心使孩子们敢于尝试和表现自己从而培养良好的行为习惯和个性发展如：“值日生”工作的开展与落实、特殊“称号”的设置等等在集体讨论中认识到的常规同样需要在具体活动中反复练习不断巩固才能慢慢养成并得以持久因此我们应该抓住一切机会，为孩子们做好榜样示范及时提醒、督促幼儿遵守常规；并且对孩子的不良行为要及时给予纠正引导帮助孩子形成良好的习惯四注重家长工作，争取家长配合。

幼儿园的各项活动最终目标的实现离不开家长的支持。班级常规的培养同样需要家长的配合与支持才能得以顺利实现比如：在家园共建活动中我们请家长帮助孩子建立一些良好的生活习惯；在家长开放日活动中我们请家长观摩活动并与孩子一起讨论和总结；通过家长会、家长信箱等途径让家长了解幼儿园的教育教学计划和要求等等。这样不仅有利于班级各项活动的顺利开展同时也让家长在参与中更深入的了解老师的工作性质和内容从而更支持班级工作帮助班级工作。总之班级常规的培养是一项长期的工作需要我们老师不断努力去探索和追求为孩子的健康、和谐发展奠定良好的基础！：大班常规管理的一些浅显认识谢谢大家！

大班常规管理策略

一、引言

大班常规管理是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿良好习惯的养成、纪律意识的建立以及自我管理能力的培养具有重要意义。大班幼儿正处于身心发展的重要阶段，因此，如何有效地进行大班常规管理，成为当前幼儿园教育工作者需要关注的重要问题。本文将围绕大班常规管理策略进行探讨，以期为幼儿园教育提供有益的参考。

二、制定明确规则

在常规管理中，规则的制定是基础也是关键。规则的制定应充分考虑幼儿的年龄特点，简洁明了，易于理解。同时，规则的执行也应注重灵活性，要根据实际情况进行调整。在规则的制定过程中，教师应与幼儿共同讨论，充分听取幼儿的意见，使规则更具有针对性和可行性。此外，规则的执行要有一定的力度，让幼儿明确知道规则的重要性。

三、培养幼儿的自律意识

自律是幼儿自我管理的基础。在常规